示范引領(lǐng)，師徒研討活動助推青年教師專業(yè)成長——常店鎮(zhèn)中心小學(xué)青藍(lán)工程活動掠影

手心里的溫柔

為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)化成長，常店鎮(zhèn)中心小學(xué)在開學(xué)初就舉行了青藍(lán)工程師徒結(jié)對儀式。各年級教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和青年教師結(jié)成師徒，在教育教學(xué)中發(fā)揮傳、幫、帶的作用，促進(jìn)青年教師迅速提高教學(xué)水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 　　師徒結(jié)對儀式后，師父擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，利用課余時(shí)間，向青年教師教師傳授教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與他們研討課堂教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)設(shè)計(jì)思路。師父傾囊相授，徒弟孜孜以求，是他們?nèi)粘５恼鎸?shí)寫照。 　　隨著青藍(lán)工程活動的開展，常店鎮(zhèn)中心小學(xué)組織了師徒同課研討活動?；顒拥闹饕鞒虨椋簬煾赶壬弦还?jié)課，徒弟模仿師父上一節(jié)相同的課，聽課教師評課。 　　9月8日，孟麗麗老師執(zhí)教的課題為《將相和》。孟老師的課，突出了本篇課文要求提高的語文素養(yǎng)：用較快的速度朗讀課文，評價(jià)具有激勵性和引導(dǎo)性，學(xué)習(xí)活動靈活而有序。 　　同一天的下午，侯旭旭老師在模仿孟老師上課。侯老師能通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生思考，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，于模仿中有創(chuàng)新。 王碩老師執(zhí)教的是四年級課文《走月亮》，教態(tài)自然，教學(xué)重難點(diǎn)突出，在教學(xué)中突出了教學(xué)方法的指導(dǎo)，板書有序而又整潔，學(xué)生們在舒適而又輕松的氛圍中提高了語文素養(yǎng)。 　　仇敏老師的課，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教學(xué)思路清晰，問題貫穿始終，營造了一個(gè)寬松而又活躍的課堂氛圍。 　　9月15日，三年級（1）班楊紅梅老師執(zhí)教的課題為《秋天的雨》。楊老師的課，引導(dǎo)到位，突出了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)——聯(lián)系上下文理解詞語，扎實(shí)地訓(xùn)練了學(xué)生聽、說、讀的能力，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚。 　　9月17日，三（2）班王維菁老師上了同樣的課，她的課，重點(diǎn)段落突出，能利用文本中的句式訓(xùn)練學(xué)生說話，從而達(dá)到提高學(xué)生運(yùn)用語言文字能力、提升語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。 　　9月18日，侯淑賢老師在三（3）班上了同樣的課。侯老師的課，對教學(xué)重難點(diǎn)把握得當(dāng)，一。出示課文中優(yōu)美的句子，給予學(xué)生句式訓(xùn)練學(xué)生說話能力，讓學(xué)生有例可仿，是侯老師在模仿基礎(chǔ)上的一大亮點(diǎn)。 　　各相關(guān)學(xué)科老師積極參加了本次研討活動。 　　課后，各位上課教師簡單講述了自己對文本的解讀，對重難點(diǎn)的界定依據(jù)，準(zhǔn)備用何種教學(xué)策略突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以及根據(jù)學(xué)情確定的上課思路。老師們的說課內(nèi)容，讓聽課教師交口稱贊。 　　課后，相關(guān)上課教師和聽課教師參加了評課活動。在評課過程中，大家各抒己見，既有對上課教師優(yōu)點(diǎn)的肯定，也有對上課教師的意見和建議。 這三組師徒的研討課，師父以示范課引領(lǐng)徒弟，徒弟在師父的引領(lǐng)下加以創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)和新思維相互碰撞，濺出新的火花，為教師打開了新視野，為常店鎮(zhèn)中心小學(xué)的教育教學(xué)工作注入了新的活力，開創(chuàng)了新的局面。