<p>觀察時間：2020.9.18</p><p>觀察對象：徐依冉，丁心茹</p><p>觀察教師：王楠</p><p>觀察目的：培養(yǎng)幼兒樂意與同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)</p><p>幼兒行為記錄：</p><p> 徐依冉在書架上拿了一本故事書，她安靜的翻閱了起來。過了一會，丁心茹過來問冉冉: "我能不能和你一起看書? "冉冉愉快地答應了!就這樣，兩張小臉緊緊地靠在一起， 共同翻閱著故事書，冉冉還時不時地將自己的發(fā)現(xiàn)告訴心茹:“你看!這只小羊好可愛??！ "“這是小羊村，小羊們在里面幸福的生活呢~“是啊是?。 痹趦扇斯餐喤c愉快的交流中，故事結(jié)束了!兩個小家伙愉快地把書本放回了書架。</p> <p>分析：</p><p> 觀察徐依冉的表現(xiàn)，她能進行分享閱讀，與丁心茹分享同一本書。在翻閱過程中， 徐依冉的思維活躍，能根據(jù)圖片內(nèi)容大膽猜測故事情節(jié)， 這點值得肯定。在猜測故事情節(jié)的同時，他還樂于將自己的發(fā)現(xiàn)與同伴分享、交流，與同伴形成了良好的互動，閱讀效果較為理想。</p><p><br></p><p><br></p> <p>改進措施：</p><p> 1、小朋友對故事書的理解能力還是有差別的，要培養(yǎng)幼兒多看多思多說。</p><p> 2、增強幼兒對故事理解能力與語言表達能力。</p>