去盡浮華尋本真，百花齊放滿園春

石楸熠

9月23日平利縣教研師訓中心帶領(lǐng)名優(yōu)教師團隊在廣佛鎮(zhèn)中心小學開展為期兩天的平利縣“三區(qū)人才幫扶計劃”骨干團隊定點幫扶活動。廣佛鎮(zhèn)中心小學全體教師和校領(lǐng)導全程參與了本次活動。此次活動的舉辦是為了充分發(fā)揮骨干教師“傳、幫、帶”作用，盡快幫助青年教師在教育教學中共同成長，穩(wěn)步提高學校教師的層次和階梯。 　　本次活動從同課異構(gòu)、評課議課、集體備課、匯報展示、專題講座五個環(huán)節(jié)進行。啟動儀式上教育局領(lǐng)導要求各校要用好用活“三區(qū)人才支持計劃”政策，積極作為，創(chuàng)新實踐，力求實效?；顒又懈鹘處熤g交流溝通、教學教研切磋，形成資源共享，優(yōu)勢互補的指導。 同課異構(gòu)展風采 　　同樣的內(nèi)容，不一樣的精彩。首先是來自名優(yōu)教師團隊的魏維老師和廣佛鎮(zhèn)中心小學鄒猛老師就五年級上冊《搭石》第一課時進行同課異構(gòu)。魏老師緊抓單元語文閱讀要素，教學思路清晰，以生為本，以疑為線，以讀為主讓學生在理解文本的基礎(chǔ)上能用自己的話說出自己對搭石的不同理解。 　　鄒猛老師組織教學的能力很強，通過介紹走搭石的幾種情況，讓學生理解這篇課文所表達的和諧，謙讓，敬老的感情色彩。 　　城關(guān)三小的陳禮梅老師和廣佛中心小學的姚藍老師就二年級上冊《樹之歌》一文進行同課異構(gòu)。陳老師在課堂上以學生為主體，以圖片為紐帶進行多種形式識字教學，注重孩子們的直觀感受，激發(fā)識字興趣，從而提高識字能力，也給現(xiàn)場的聽課老師指引了低年級教學的有效模版。 廣佛鎮(zhèn)中心小學姚藍老師游戲教學識字，注重多種形式的朗讀。 評課議課促提升 　　中午的評課活動中，首先由四位授課教師就自己執(zhí)教的內(nèi)容闡述了設計理念并進行反思，接著各聽課主評教師對今天的四節(jié)課進行評課，其他老師也積極發(fā)表自己的看法，提出自己的教學困惑。 集體備課共成長 　　集體備課是一個二次研磨的過程，是智慧的碰撞，為開展扎實有效的課堂提供幫助。參會老師就24日王婧、周格林兩位老師要上的課提出了寶貴意見。 　　24日上午，兩位老師展示了昨天集體備課的時間成果。廣佛鎮(zhèn)中心小學王婧老師帶來二年級上冊的《拍手歌》，王老師課堂活躍，詞語理解生活化，童趣化，識字有方法，整節(jié)課始終以學生為中心。 　　周格林老師執(zhí)教的是三年級上冊《秋天的雨》，周老師能抓住課文重點和難點，突出主題，課堂的延伸活動讓學生詞語得到很好積累。 　　名優(yōu)教師團隊的老師們對兩位老師的匯報展示課進行了精彩的點評，青年教師紛紛表示通過此次機會在語文教學路上收獲良多！ 　　“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”，骨干教師定點幫扶，攜手共進。此次活動進一步加強對青年教師的培養(yǎng)，為提高教師隊伍的整體素質(zhì)發(fā)揮重要作用。相信借住這樣的平臺，廣佛鎮(zhèn)中心小學的全體老師一定會茁壯成長。