<p> Day3</p> <p> 微風(fēng)不燥，夾雜著幾陣細(xì)雨，今日的平潮像個(gè)喜怒不定的多情女子！五人跟崗培訓(xùn)小分隊(duì)一早到學(xué)校后，便各自為營，跟隨自己學(xué)科的教研組長開啟了今日的培訓(xùn)活動(dòng)。</p> <p> 門，可關(guān)可開。門外輕松放縱，門里卻是求知的天堂。推門聽課，對(duì)上課的老師而言應(yīng)是驚嚇大于驚喜。但走進(jìn)教室的瞬間，教師們沒有一絲慌亂，教學(xué)活動(dòng)依舊有條不紊的進(jìn)行著。姿態(tài)優(yōu)雅從容，課堂真實(shí)有效。康校說：“優(yōu)雅是需要底氣的”。兩節(jié)課，不僅讓我們明白自己在教學(xué)上應(yīng)該如何改進(jìn)，更多是讓我們思考今后如何為自己增加一份優(yōu)雅的底氣。</p> <p>（物理課上學(xué)生群蟻排衙的筆記）</p> <p> 觀摩集體備課時(shí)帶著新奇與探索的心情，果然受益匪淺！集體備課從它的過程和結(jié)果上來看，優(yōu)勢(shì)是十分明顯的。它可以使教師們?cè)跍贤?、交流、研究、討論中，?duì)教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)、再補(bǔ)充、再創(chuàng)造，使教案更加規(guī)范，更加科學(xué)和更加完美；它可以實(shí)現(xiàn)教師之間的傳幫帶的功能，增強(qiáng)教師之間的凝聚力，提高教師們整體的業(yè)務(wù)水平。合作，是因?yàn)榧w智慧大于個(gè)人智慧；爭(zhēng)論，是保持自己態(tài)度的堅(jiān)定；融合，是取其精華去其糟粕之后的成果。</p> <p> 沒有學(xué)科任務(wù)的陳主任與自己工作屬性相同的后勤食堂管理人員進(jìn)行了細(xì)致的溝通交流。平潮實(shí)驗(yàn)初中的食堂，從細(xì)節(jié)就可以看出食堂的規(guī)范、安全，食堂操作人員分工明確，工作人員嚴(yán)把食品驗(yàn)收關(guān)，消毒到位，學(xué)生實(shí)行分餐制，同時(shí)錯(cuò)峰就餐，符合疫情防控的要求。</p> <p> 微云淡月，平潮的天黑的比家鄉(xiāng)更早。聽這邊的老師說，晚上是看不到星星的。我想到家鄉(xiāng)璀璨的星空，我想回去告訴我的學(xué)生，你們真好，有星星！我希望這星光不只出現(xiàn)在赤北的天空，更出現(xiàn)在學(xué)生的眼中！</p>