超化鎮(zhèn)中心校單元整體教學(xué)研討活動(dòng)紀(jì)實(shí)

李彩玲

2020年9月24日上午，超化鎮(zhèn)小學(xué)語文單元整體教學(xué)中心組的成員相聚在超化鎮(zhèn)中心小學(xué)，舉行第一次研討活動(dòng)。為了確保活動(dòng)效果，中心校的王懷濤、周喜娟、范會(huì)萍三位領(lǐng)導(dǎo)都參與了本次活動(dòng)，及時(shí)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。 早上8:00,老師們陸陸續(xù)續(xù)到達(dá)活動(dòng)現(xiàn)場。 　　活動(dòng)開始，所有老師移步到五三班教室，由超化鎮(zhèn)中心小學(xué)的趙明蕾老師為大家?guī)硪还?jié)單元導(dǎo)讀課。 　　聽課結(jié)束后，重新回到三樓夢想教室，由何彩霞老師帶領(lǐng)大家進(jìn)行熱身小游戲、分組、團(tuán)建。 　　接下來的單元整體教學(xué)項(xiàng)目研討活動(dòng)由馮瑤斐老師來主持。 　　結(jié)合今天的課例展示，馮老師先讓大家思考兩個(gè)問題:今天你聽的這節(jié)課與以往有什么不同？若從課型來分的話，可以怎么命名？ 　　經(jīng)過小組討論，有部分老師分享了自己的觀點(diǎn)，也有老師提出質(zhì)疑，說出了自己的疑慮。針對(duì)老師們的想法，中心校王懷濤老師也對(duì)課例進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出有效的重構(gòu)建議。 　　對(duì)于“小學(xué)語文單元整體教學(xué)”，大家已經(jīng)都不陌生，那又是如何理解“單元的呢？小組討論后，匯總呈現(xiàn)在工作紙上，輪流展示。 　　對(duì)“單元”有了深入了解，馮老師又帶領(lǐng)大家思考:什么是單元整體教學(xué)？為什么要實(shí)施單元整體教學(xué)？ 各位老師都積極發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，也表示愿意嘗試著進(jìn)行課堂實(shí)踐。 　　單元整體教學(xué)如何實(shí)施？馮老師簡單介紹了自己從初次接觸單元整體教學(xué)時(shí)的迷茫不知所措，到現(xiàn)在的逐漸明朗，給了老師們很好的建議:1.閱讀2.探索課型3.整合內(nèi)容，教授策略。 　　最后，王懷濤老師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié):1.對(duì)積極加入中心組的老師們表示感謝，對(duì)熱情參與討論、展示的老師給予肯定。2.成立超化鎮(zhèn)中心組微信群，要求每一位中心組成員必須閱讀《小學(xué)語文單元整體教學(xué)理論與實(shí)務(wù)》和《小學(xué)語文課程與教學(xué)》，認(rèn)真打卡。3.布置兩本書的閱讀頁數(shù)，為下一次的項(xiàng)目研討活動(dòng)做準(zhǔn)備。 　　一個(gè)人可以走的很快，但是，一群人卻能夠走的更遠(yuǎn)。每一次教研活動(dòng)，都是一次思想的碰撞、理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺(tái)。希望我們超化鎮(zhèn)中心組的老師們凝心聚力、努力探索，踏踏實(shí)實(shí)走好單元整體教學(xué)之路。