2020年9月23日，秋分時節(jié)如期而至，中樞鎮(zhèn)中心學(xué)校迎來了第21屆問題教學(xué)。疫情的冬季終被逾越，教研的花朵終于又在中樞這片教育的熱土地上綻放開來。被迫沉寂一學(xué)期后，中樞鎮(zhèn)全體數(shù)學(xué)教師再次相聚中樞小學(xué)，共同見證了三節(jié)經(jīng)典課例和一個專題講座。 中樞小學(xué)的孫麗艷老師為我們展示了二年級的《角的初步認識》。 孫老師的課讓人想到“教育當(dāng)以慈悲為懷”。 是的，教師當(dāng)有一顆佛心，要始終保持一種從容大度的心態(tài)，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面教育、正道教育。 孫老師對孩子不苛責(zé)、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。 文化小學(xué)的袁梅老師為我們展示了三年級的《認識周長》。 <p>身為教師，有捍衛(wèi)童年的責(zé)任和義務(wù)。按照孩子的天性去培養(yǎng)孩子，為他們創(chuàng)造一個自由發(fā)展的成長環(huán)境。</p> 保衛(wèi)童心，保衛(wèi)童真，保衛(wèi)童夢，為祖國的未來打一場兒童保衛(wèi)戰(zhàn)。 兩位低段老師讓人感覺是童化自己的思維，用孩子的思維去經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，再躍至于孩子思維之上，提升他們的思維品質(zhì)。 老師們在課堂上盡情展示著他們的教學(xué)技能與風(fēng)采，而我們看到的是——“孩子，孩子，我心中，你最重”！ 中樞小學(xué)的陶菜麗老師為我們展示了五年級的《植樹問題》。 <p>聽課中不禁想到劉曉東教授有個形象的比喻：蝌蚪和青蛙的關(guān)系類同于兒童與教師的關(guān)系一一</p> 蝌蚪有蝌蚪的世界，那是與青蛙不同的世界。蝌蚪的世界在水中，而青蛙是兩棲的，如果青蛙非讓蝌蚪像自己那樣來到陸地上，等待蝌蚪的只能是受傷和死亡。 我們驚喜地看到課堂上出乎意料的回答，并沒有在老師的耳邊沉睡，而是得到了老師積極地回應(yīng)。 閃爍著老師智慧的精妙練習(xí)也已不再只是課堂的粉飾，而總能在下課鈴聲之前演繹出孩子們的智慧！ 中樞小學(xué)副校長駱坤林老師為我們做了專題講座《例說小學(xué)數(shù)學(xué)——教材把握的策略》。 最后，中樞鎮(zhèn)中心學(xué)校副校長錢見飛老師對本次活動做總結(jié)。歌唱有三種境界，第一種境界是用聲音歌唱，第二種境界是用感情歌唱，最高境界是用靈魂歌唱。 三位執(zhí)教老師和兩位領(lǐng)導(dǎo)都在向我們傳遞這樣的信息：教學(xué)也應(yīng)該是這樣的三境界：用知識教——用智慧教——用靈魂教！ “工作著是美麗的”，她應(yīng)該有兩層含義，其一，工作是美麗的；其二，工作中不斷成長的我們也是美麗的。 本次參會的每位教師都在共同演繹著一份愛，對學(xué)生的愛，對數(shù)學(xué)的愛，對自己所從事的職業(yè)的愛，平凡而又燦爛。 一次教研活動并不能一下子讓我們從崎嶇山路踏上康莊大道，那21次問題教學(xué)的研究呢？我們會在教研的康莊大道上愈走愈遠，愈演愈烈。 <p>通訊員:聞存花</p>