<p>颯爽九月，金秋時節(jié)，在這繼往開來的收獲季節(jié)里，化學片區(qū)三校聯(lián)合教研在花園學校展開。參加活動的有花園學校、雪野中心中學以及牛泉中心學校的化學教師。</p> <p>第一個環(huán)節(jié)——講課。</p> <p>對《酸的化學性質(zhì)》一節(jié)，花園學校的肖海燕老師以可樂妙用的視頻導入新課，激發(fā)了學生的學習興趣。</p> <p>通過學生實驗，總結(jié)得出酸的化學性質(zhì)，在此過程中不僅提高了學生的實驗操作能力，還讓學生在快樂中獲得知識。</p> <p>通過化學方程式等總結(jié)，讓學生建立一種微粒觀。最后回扣情境，得出可樂有妙用的原因，使學生切身體會：化學來源于生活，服務于生活，最終學有所用。</p> <p>雪野中心中學的欒東老師通過實驗導入新課，激發(fā)學生興趣，為下一節(jié)課打好基礎。</p> <p>對于物質(zhì)進行分類，滲透分類觀，使學生了解酸堿鹽的定義?；钣媒滩?，整合教材內(nèi)容，使學生全面了解酸的化學性質(zhì)。</p> <p>分組進行實驗，探究學習。</p> <p>最后總結(jié)所學內(nèi)容，深化所學知識。</p> <p>精妙絕倫的講課結(jié)束后，接著展開第二個環(huán)節(jié)——教研活動，本活動由花園學校張翠華老師主持。 </p> <p>首先，由肖海燕老師說課。肖海燕老師由生活實際入手，使學生了解化學分類觀與微粒觀，體會實驗探究的過程。教師引導，學生在做中學，體現(xiàn)了學生的主體地位。</p> <p>欒東老師進行說課，本節(jié)課由熟悉到未知的探究，符合學生的認知規(guī)律，由實驗獲得新知，提升了學生探究的樂趣。</p> <p>接著，進行評課。</p><p>雪野中心中學的柳玉廣老師提到：肖老師的課緊扣課程標準，由教師主導，體現(xiàn)了學生的主體地位；注重科學思維的培養(yǎng)，為后續(xù)學習奠定了基礎；師生良好互動，較好地處理了傳授知識與培養(yǎng)能力的關系；化學探究與生活結(jié)合，體現(xiàn)了學科特點。</p> <p>牛泉中心學校的亓秀斌老師提到：兩位老師的課各有特色，肖老師的課由淺入深，欒老師注重知識框架，都以不同的形式對《酸的化學性質(zhì)》一節(jié)進行了很好的詮釋。</p> <p>最后，花園學校的何秀珍老師講到： 本節(jié)課可以通過多種方式導入，如視頻、故事、魔術(shù)等，精彩的導入可以提升學生的學習興趣；通過實驗探究可以體現(xiàn)化學觀點，如分類觀、變化觀、微粒觀等；肖老師以情境為載體，精心結(jié)課，體現(xiàn)化學與生活的聯(lián)系；欒老師的課內(nèi)容充實、基礎扎實，創(chuàng)新使用教材。兩位老師通過實驗、寫方程式等方式，使學生動起來了，課堂活起來了。</p> <p>此外何老師還提到，要跳出化學教化學，激發(fā)學生學習化學的興趣、培養(yǎng)學生的化學觀點比傳授知識更重要。興趣是最好的老師，化學教學中以課本知識為載體，要培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度，培養(yǎng)化學觀點，為學生未來的發(fā)展奠定基礎。</p> <p>化學片區(qū)三校聯(lián)合教研的成功舉行，使化學組全體教師更明確了教學方向，對未來的教學工作具有指導促進作用。“授人以魚，不如授人以漁”，關注學生，全面激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學、善學，最終學會、學好，唯有如此，才能實現(xiàn)更綠色高效的教學，學生才有更廣闊美好的未來！</p>