<p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"></h3><p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題，而關(guān)注課堂，向課堂要質(zhì)量，是做好這項(xiàng)工作的關(guān)鍵所在。為了更好地加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深入了解課堂，了解教師及其教學(xué)的“原生態(tài)”，從而推動(dòng)教師鉆研教材、提升教學(xué)實(shí)踐的能力，進(jìn)而打造高效課堂，9月22日開始，胡庫(kù)小學(xué)校務(wù)會(huì)成員在校長(zhǎng)徐長(zhǎng)寶的帶領(lǐng)下，由一年級(jí)開始，開啟本學(xué)期隨堂聽課之旅</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 此次隨堂聽課，不僅僅是聽課，更有上課教師的反思、校務(wù)會(huì)成員與上課教師的評(píng)課議課，還有多方位多角度的總結(jié)。</h3> <h3> 瞧！我們的校領(lǐng)導(dǎo)一邊聽課，一邊認(rèn)真記錄著。聽課期間，實(shí)實(shí)在在當(dāng)一回“課堂觀察者”。</h3> <h3> <span style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;">在全體參與人員的激情交流與碰撞下，小小的課堂，隨處可寫大文章，隨堂聽課聽出了一些促進(jìn)教師成長(zhǎng)、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的好“門道”！</span></h3> 1.著眼常態(tài)課堂 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 學(xué)校教育工作的主陣地在課堂，但一定要是常態(tài)的課堂。此次隨堂聽課，<span style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961);">我校也是著重強(qiáng)調(diào)了常態(tài)課。提前一兩天通知，教師認(rèn)真準(zhǔn)備，用上公開課的心情，上一堂常態(tài)課，不要花哨的表演，只要實(shí)實(shí)在在地教知識(shí)、教能力。</span></h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 徐校長(zhǎng)說：“只要認(rèn)認(rèn)真真上好每一堂常態(tài)課，就不愁沒有教學(xué)質(zhì)量。”</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 副校長(zhǎng)池磊從落實(shí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)要素的角度，希望一年級(jí)組的老師們，能做到每一節(jié)常態(tài)課后，及時(shí)關(guān)注這一課相關(guān)的語(yǔ)文要素、數(shù)學(xué)要素有沒有得到落實(shí)，如果沒有落實(shí)要及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，這樣才能把我們的常態(tài)課打磨得越來越高效。</h3> 2.關(guān)注課堂常規(guī) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨堂聽課時(shí)，除了教師的教學(xué)，還有整個(gè)課堂常規(guī)，都在聽課者的眼中一覽無余。我們欣喜的看到，雖然開學(xué)不久，但我校一年級(jí)已經(jīng)形成了良好的課堂常規(guī)。鈴聲響了，教室里的孩子們已經(jīng)準(zhǔn)備好了上課用品， 乖巧地向老師問好，在課堂上能認(rèn)真地傾聽同學(xué)發(fā)言，能積極地思考和舉手，還能真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)同學(xué)。這得益于我們一年級(jí)組老師的耐心引導(dǎo)。比如，一（1）班的高鳳老師，她總是鼓勵(lì)孩子們要積極發(fā)言，她說：“學(xué)習(xí)就是要這樣，勇敢說，就會(huì)越來越棒”。她一聲聲“寶貝，你坐得真端正”，讓一年級(jí)的小朋友們一個(gè)個(gè)挺直了身板，分外精神。一（4）班的張麗美老師，用各種各樣的口令，在每一個(gè)孩子們走神的瞬間，把他們的注意力拉回到課堂中……從這些課堂常規(guī)的落實(shí)中，可以期待我校一年級(jí)組的課堂教學(xué)開出燦爛的花朵。</h3> 3.留意班級(jí)文化 <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 身處教室里，感受著師生間的互動(dòng)，也感受著每個(gè)班的班級(jí)文化。某種程度上，班級(jí)文化才是第一眼沖擊著每一個(gè)人的著眼點(diǎn)。一個(gè)班的班級(jí)文化里，包含著教師的智慧和班集體努力的方向。比如一（2）班的童正蘭老師，班級(jí)整理得干干凈凈，教室布置得漂漂亮亮，讀書角的書整整齊齊，在這樣的班級(jí)里，孩子們一定是整潔、積極、愛讀書的。在大家一起議課時(shí)，我校也把班級(jí)文化納了進(jìn)去，要求每個(gè)班有自己相應(yīng)的班級(jí)文化，體現(xiàn)在班級(jí)文化布置和班級(jí)管理上，把班級(jí)文化建設(shè)好，對(duì)于課堂教學(xué)是有極大的助益的。</h3> 4.觀察學(xué)生表現(xiàn) <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 用徐校長(zhǎng)的話說，一堂課效果怎么樣，只要去觀察學(xué)生的表現(xiàn)就好了，如果學(xué)生課堂上是積極思考，全情投入的，那么這堂課的效果肯定好。相反，學(xué)生如果懶得思考，大部分注意力不集中，課堂能有多少效果大家心知肚明。因此，在上課時(shí)，老師們可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)來判斷自己的課有沒有效率。課后也可以問一問學(xué)生，與學(xué)生簡(jiǎn)單的聊一聊，就能知道知識(shí)點(diǎn)有沒有落地。時(shí)刻記住學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主人，多關(guān)注學(xué)生，就一定能想盡辦法去改進(jìn)自己的課堂教學(xué)。</h3> 5.要有“大教學(xué)觀” <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 教導(dǎo)主任董敏老師、科教主任錢曉露分別從“大語(yǔ)文”、“大數(shù)學(xué)”的角度，與一年級(jí)組的老師們探討了在課堂上該如何關(guān)注學(xué)科整體的知識(shí)體系，認(rèn)為老師需要有整體意識(shí)，不能僅僅著眼于一年級(jí)，而應(yīng)該是語(yǔ)文上培養(yǎng)閱讀的方法、書寫的規(guī)范和能力、語(yǔ)句的表達(dá)，數(shù)學(xué)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，鍛煉思維，為學(xué)生整體的語(yǔ)文學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。池校長(zhǎng)讓老師們換個(gè)角度想一想，如果在聽課的不是老師，而是家長(zhǎng)，你會(huì)關(guān)注什么？由此引出希望老師們能關(guān)注全體學(xué)生，一個(gè)也不落下，如果課上無法完成，就課外補(bǔ)充或者落實(shí)到下一節(jié)課。</h3> <p style="font-family: -webkit-standard; white-space: normal; -webkit-tap-highlight-color: rgba(26, 26, 26, 0.301961); -webkit-text-size-adjust: auto;"> 隨堂聽課只是我校為了提高課堂效率、促進(jìn)教師發(fā)展、營(yíng)造濃厚教研氛圍的方法之一，但通過隨堂聽課，我們能以小見大，引導(dǎo)教師進(jìn)行全方面的反思教學(xué)、思考班級(jí)建設(shè)、關(guān)注課堂常規(guī)。相信隨著隨堂聽課活動(dòng)持之以恒的深入進(jìn)行，一定會(huì)給每堂課注入新的活力，使胡庫(kù)小學(xué)的教育教學(xué)更上一個(gè)臺(tái)階！</h3> <p style="text-align: right;">文：董 敏</h3><p style="text-align: right;">圖：董 敏</h3><p style="text-align: right;">審核：張柳燕</h3>