二、三年級(jí)語(yǔ)文教研組主題研修活動(dòng)

n o t h i n g

會(huì)東縣第五小學(xué)2020年9月25日 主題研修進(jìn)行時(shí)——記二、三年級(jí)語(yǔ)文教研組主題研修活動(dòng)   　　為了落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)和學(xué)校主題研修精神，根據(jù)學(xué)校教研工作安排，二、三年級(jí)語(yǔ)文研修組結(jié)合學(xué)校主題研修方案和二、三年級(jí)組的實(shí)際情況，于25日在大會(huì)議室開(kāi)展了2020年秋季學(xué)期第一次主題教研活動(dòng)，學(xué)校課題組組長(zhǎng)沈老師參加了此次活動(dòng)。 　　會(huì)上，二三年級(jí)語(yǔ)文組教研組長(zhǎng)鄒老師進(jìn)行人員分工，確保每項(xiàng)工作有序開(kāi)展，順利推進(jìn)。 　　課題組組長(zhǎng)沈老師帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)精神。全面解讀了學(xué)校主題研修的要求。 新課標(biāo)倡導(dǎo)“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律”。 針對(duì)這一精神，大家積極討論，踴躍發(fā)言，講自己對(duì)于新課標(biāo)的理解和對(duì)此次教研主題選擇的看法，最終確定以“作業(yè)的多樣化設(shè)計(jì)”為本組的研修主題”。 　　大家一致認(rèn)為傳統(tǒng)的作業(yè)都是老師布置作業(yè)，學(xué)生被動(dòng)地去完成，使學(xué)生把寫(xiě)作業(yè)視為完成任務(wù)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的能力沒(méi)有多大幫助。而作業(yè)又是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，它是教學(xué)反饋的重要渠道，是由知識(shí)形成技能的橋梁，是鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要途徑。 因此大家主張?jiān)O(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，使作業(yè)形式上、選擇上、評(píng)價(jià)上均多樣化，讓作業(yè)具有開(kāi)放性、實(shí)踐性、趣味性等特點(diǎn)，就能讓學(xué)生愿寫(xiě)作業(yè)、愛(ài)寫(xiě)作業(yè)、完成作業(yè)，使他們的語(yǔ)文能力得到進(jìn)一步提高。 　　這次活動(dòng)，讓我們更加深刻的理解了新課標(biāo)的精神。我們將以這次研討活動(dòng)為起點(diǎn)，更加深入的研究“小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)多樣化設(shè)計(jì)”這個(gè)課題。通過(guò)研究促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。