<p> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。正是金秋時(shí)節(jié)，在一片沁人心脾，芬芳馥郁的桂花香中，武漢理工大學(xué)附屬小學(xué)有幸邀請(qǐng)到了洪山區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教研室李莉主任，對(duì)本次“內(nèi)容密度與學(xué)習(xí)效度——低年段閱讀教學(xué)第一課時(shí)研討”主題教研活動(dòng)做了全程專業(yè)指導(dǎo)。</p> <p> 9月27日上午，李莉主任如約而至。</p><p> </p> <p> 此次教研活動(dòng)旨在發(fā)揮教研員的專家引領(lǐng)作用，通過青年教師的課例展示，引導(dǎo)老師們探討閱讀教學(xué)第一課時(shí)高效策略的實(shí)施，研究低年段語(yǔ)文教學(xué)效度與密度的結(jié)合，助力教師專業(yè)化成長(zhǎng)。</p><p> </p> <p> 本次活動(dòng)由兩個(gè)部分組成：課例展示、評(píng)課研課?；顒?dòng)由副校長(zhǎng)湯麗芳組織并主持，青年教師周夢(mèng)竹獻(xiàn)課，校長(zhǎng)楊啟宏、書記瞿良煜、副校長(zhǎng)熊蕾全程陪同李老師一同聽課、研課，語(yǔ)文組全體教師積極參與其中。</p><p> </p> <p> 周老師用親切富有感染力的話語(yǔ)，拉開了課堂的序幕。她執(zhí)教《日月潭》第一課時(shí)，由導(dǎo)入課文到識(shí)記生字詞再到學(xué)習(xí)新課，然后寫字，最后進(jìn)行整體回顧。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容布局合理，教學(xué)過程層次清晰，教學(xué)重難點(diǎn)突出，注重信息化、趣味性和研究性，意趣盎然。為了幫助學(xué)生理解中國(guó)—臺(tái)灣—日月潭的位置關(guān)系，她利用樂播投屏，將手機(jī)上的高德地圖投屏到電子白板上，在手指的收放之間，學(xué)生對(duì)于日月潭所處何處已是了然于心，仿佛一下子便走近了日月潭。</p><p> 授人以魚不如授人以漁，周老師在課堂上立足文本，注重方法習(xí)得，引導(dǎo)學(xué)生通過課堂學(xué)習(xí)，輕松掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)。整個(gè)課堂條理清晰，層層遞進(jìn)，和諧自然，學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，愉快表達(dá)，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)真快樂！</p> <p> 研討課后的評(píng)課議課，周老師進(jìn)行了說課，結(jié)合閱讀課第一課時(shí)的內(nèi)容密度與學(xué)習(xí)效度提出了自己的思考。老師們的熱情被點(diǎn)燃了，大家都積極參與研討。周曉梅老師評(píng)價(jià)這節(jié)課識(shí)記生詞有方法，朗讀課文有層次，書寫指導(dǎo)有重點(diǎn)。尹會(huì)琴老師肯定了周老師識(shí)字教學(xué)抓得實(shí)抓得牢，建議在指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)日月潭美景時(shí)，把閱讀文本與想象畫面結(jié)合起來會(huì)更好一些。</p> <p> 最后，李主任進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，她首先贊賞了理工大附小的教研活動(dòng)開展得很扎實(shí)，然后指出這節(jié)課有不少可圈可點(diǎn)之處：一、課堂氛圍親切自然，輕松愉悅，給學(xué)生和聽課的老師帶來美好的享受。二、學(xué)生常規(guī)習(xí)慣好，可見老師平時(shí)下的功夫深。三、課堂時(shí)間分配合理，層次條理清晰，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有提示，有重點(diǎn)，有層次，有方法，層層遞進(jìn)，尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。四、導(dǎo)入巧妙，貼近學(xué)生生活，拉近了學(xué)生和文本的距離。五、方法意識(shí)強(qiáng)，能夠以課文教方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。李老師還特別提出這節(jié)課的信息技術(shù)應(yīng)用比較恰當(dāng)，突出了學(xué)科本位。</p> <p> 同時(shí)，李主任也就這節(jié)課的進(jìn)一步提升提出了自己的建議，如：識(shí)字環(huán)節(jié)可以凸出本節(jié)課的重點(diǎn)；認(rèn)讀詞語(yǔ)方式可以更加多樣化；理解美文，可以通過創(chuàng)設(shè)情境、配樂朗誦等方式激發(fā)學(xué)生對(duì)于美景的充分想象，讓學(xué)生能夠真正感悟美；同時(shí)還可以更好地突出本單元的語(yǔ)文要素。</p> <p> 李莉主任不僅解答了老師們的疑問，還為我校語(yǔ)文閱讀教學(xué)指明了方向。她強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文老師在教學(xué)中學(xué)科本位意識(shí)要強(qiáng)、目標(biāo)意識(shí)要強(qiáng)、年段意識(shí)要強(qiáng)、文本意識(shí)要強(qiáng)、方法意識(shí)要強(qiáng)，低年段語(yǔ)文教學(xué)特別要注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。與會(huì)老師紛紛表示李主任的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)高屋建瓴，具有前瞻性和引領(lǐng)性，受益匪淺。</p><p><br></p> <p> 時(shí)間過得真快，研討活動(dòng)結(jié)束了，但是老師們意猶未盡，隨后繼續(xù)在語(yǔ)文教研組微信群中進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)評(píng)課，大家各抒己見，點(diǎn)評(píng)異彩紛呈。教研活動(dòng)的思想余韻持續(xù)在老師們的心中氤氳。</p><p> 學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研無(wú)止境，老師們將立足教學(xué)實(shí)踐，在學(xué)校組織，專家親臨一線指導(dǎo)引領(lǐng)的教研平臺(tái)上不斷深化教學(xué)理念，獲得持續(xù)生長(zhǎng)，力爭(zhēng)不斷提高課堂效益。理工大附小的主題教研活動(dòng)已經(jīng)成為了一道亮麗的風(fēng)景線！</p>