撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明|記宋淑青主任在鄒平市中小學(xué)勞動(dòng)教育研討會(huì)上的發(fā)言

靜水長(zhǎng)流

9月30上午，鄒平市中小學(xué)勞動(dòng)教育研討會(huì)在開(kāi)元小學(xué)舉行。謝校長(zhǎng)及兩位骨干教師參加了此次大會(huì)。 　　會(huì)議共分三部分：第一部分，宋主任做了題為《勞動(dòng)教育正當(dāng)時(shí) 勞動(dòng)托起中國(guó)夢(mèng)》重要講話，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性。第二部分，由開(kāi)元小學(xué)、梁鄒小學(xué)、開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)依次介紹開(kāi)展勞動(dòng)教育的經(jīng)驗(yàn)做法。最后，宋主任帶領(lǐng)老師們對(duì)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要》進(jìn)行解讀，并做總結(jié)發(fā)言。 勞動(dòng)教育的重要性 　　宋主任首先介紹了有關(guān)勞動(dòng)教育的國(guó)家頂層設(shè)計(jì)層面，2020年3月，中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，緊接著7月，教育部下發(fā)了《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》。這兩個(gè)文件是勞動(dòng)教育的綱領(lǐng)性文件，要求老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟文件內(nèi)涵。 在會(huì)上，宋主任梳理了習(xí)近平總書記有關(guān)勞動(dòng)、勞動(dòng)教育的多次講話，強(qiáng)調(diào)貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，要將新時(shí)代勞動(dòng)教育納入教育的全過(guò)程，貫穿社會(huì)、家庭、學(xué)校各方面。 　　接著，宋主任分析了勞動(dòng)教育現(xiàn)狀。隨著生活水平的提高，社會(huì)上存在好逸惡勞的不良社會(huì)風(fēng)氣，甚至有些人妄圖不勞而獲。這給孩子們健康成長(zhǎng)帶來(lái)不良影響。而勞動(dòng)教育因?yàn)楦呖嫉姆謹(jǐn)?shù)壓力，在學(xué)校被弱化；因?yàn)榧议L(zhǎng)的溺愛(ài)，在家庭被軟化；因?yàn)槿藗兊牟恢匾暎谏鐣?huì)上被淡化。 同時(shí)，勞動(dòng)教育在德智體美勞教育體系中具有出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)的地位，它具有多重教育的承載性和兼容性的特點(diǎn)。通過(guò)勞動(dòng)教育，可以勞樹(shù)德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，在學(xué)生的全面發(fā)展中起到重要的作用。因此，勞動(dòng)教育是必要的且迫切的！ 各具特色的勞動(dòng)實(shí)施 　　接下來(lái)，由三所小學(xué)具體介紹了勞動(dòng)教育的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。 　　開(kāi)元小學(xué)在勞動(dòng)實(shí)施過(guò)程中從細(xì)處入手，編制“三園六藝”課程方案，編寫配套教材，錄制了微課。其中微課的利用，讓勞動(dòng)教學(xué)時(shí)間更靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)更直觀。精細(xì)化勞動(dòng)教育的實(shí)施，帶給我們很多思考。 　　梁鄒小學(xué)的配套設(shè)施齊全，除了基本的陶藝、紙藝教室，還配備了烹飪、金工、木工教室，讓學(xué)生們有專門的勞動(dòng)實(shí)踐教室。 　　開(kāi)發(fā)區(qū)第三小學(xué)理論嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)，構(gòu)建了“一主兩翼四貫通”課程體系，并帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展中草藥主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。 　　三所學(xué)校在勞動(dòng)實(shí)施過(guò)程中各具特色，在勞動(dòng)教育的頂層設(shè)計(jì)和過(guò)程實(shí)施過(guò)程中帶給我們很多思考和啟示。 勞動(dòng)教育深解讀 　　宋主任帶領(lǐng)老師們解讀《大中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施綱要》，明晰了勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問(wèn)題。 是什么 　　勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。勞動(dòng)教育的基本理念為：強(qiáng)化勞動(dòng)觀念，弘揚(yáng)勞動(dòng)精神；強(qiáng)調(diào)身心參與，注重手腦并用；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時(shí)代特征；發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。 　　要明晰勞動(dòng)和勞動(dòng)教育是兩個(gè)不同的概念，勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神的培養(yǎng)，并不是單純的勞動(dòng)技能的培訓(xùn)。 教什么 　　勞動(dòng)教育目標(biāo)框架，具體包括樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神、養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)四個(gè)方面。 　　要特別注意，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)觀念的教育最重要，避免將勞動(dòng)教育上成職業(yè)教育，技能的提升只是勞動(dòng)教育目標(biāo)之一，并不是全部，要通過(guò)勞動(dòng)技能的培訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。 怎么教 　　勞動(dòng)教育的途徑，包括獨(dú)立開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育必修課、在學(xué)科專業(yè)中有機(jī)滲透勞動(dòng)教育、在課外校外活動(dòng)中安排勞動(dòng)實(shí)踐、在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化四個(gè)方面，將勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程。 　　同時(shí)在學(xué)校實(shí)施時(shí)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，可以是活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等，提高勞動(dòng)教育課程化的靈活性。在校園文化建設(shè)中，也要強(qiáng)化勞動(dòng)文化。 　　勞動(dòng)教育不是簡(jiǎn)單讓學(xué)生掃地、做家務(wù)，要圍繞講解說(shuō)明、淬煉操作、項(xiàng)目實(shí)踐、反思交流、榜樣示范等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育方式方法的具體指導(dǎo)，要求通過(guò)組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育。 　　勞動(dòng)評(píng)價(jià)改革方面，強(qiáng)調(diào)要依據(jù)勞動(dòng)教育目標(biāo)，制定勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，注重對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)形成和發(fā)展情況的測(cè)評(píng)分析。要將平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)區(qū)別開(kāi)來(lái)，分別提出相應(yīng)要求，同時(shí)要改進(jìn)評(píng)價(jià)方式手段。 　　最后，宋主任重申勞動(dòng)教育的重要性，要將勞動(dòng)教育上升為政治任務(wù)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅(jiān)持五育并舉，開(kāi)展好新時(shí)代勞動(dòng)教育。同時(shí)，宋主任提出準(zhǔn)備在十月底十一月初舉行勞動(dòng)匯報(bào)課，希望各學(xué)校積極認(rèn)真準(zhǔn)備。 我校在勞動(dòng)教育實(shí)施成果 “勞動(dòng)+”課程體系 　　黃山實(shí)驗(yàn)小學(xué)圍繞“智趣”教育理念，以“趣”啟“智”，“智”“趣”相融，將勞動(dòng)教育融入校園和家庭，給學(xué)生創(chuàng)造因地適宜的勞動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐條件，把勞動(dòng)教育融入勞動(dòng)課程、勞動(dòng)實(shí)踐、學(xué)?；顒?dòng)各環(huán)節(jié)，同時(shí)，將勞動(dòng)教育與德智體美各育有機(jī)地結(jié)合在一起，通過(guò)自理習(xí)慣、生活技能、校內(nèi)崗位、社會(huì)體驗(yàn)、創(chuàng)意探索5個(gè)途徑來(lái)進(jìn)一步完善學(xué)校的勞動(dòng)教育特色，整體構(gòu)建起德智體美勞全面培養(yǎng)的“勞動(dòng)+課程”“勞動(dòng)+實(shí)踐”“勞動(dòng)+學(xué)科”“勞動(dòng)+教材”“勞動(dòng)+活動(dòng)”“勞動(dòng)+評(píng)價(jià)”“勞動(dòng)+保障”教育體系。 具體課程設(shè)置 初步實(shí)施成果展示 嘗試兩個(gè)主題式課程 評(píng)價(jià)表 　　我校勞動(dòng)教育頂層設(shè)計(jì)已經(jīng)漸趨完善，接下來(lái)老師們發(fā)揮創(chuàng)造力和實(shí)踐力，為豐富我校智趣教育內(nèi)涵，擼起袖子加油干！