<p> 雛燕試飛，新苗吐枝，秋天不是萬(wàn)物萌生的季節(jié)，但卻也是許多美妙篇章的序曲，新的學(xué)期，新的遇見(jiàn)。</p><p> 我們的教師隊(duì)伍在本學(xué)期又壯大了不少，許多新鮮的笑臉加入了我們。他們對(duì)教學(xué)工作懷有滿溢的熱情，對(duì)學(xué)生也總是關(guān)懷備至。但年輕的新秀們?cè)诮虒W(xué)中難免會(huì)遇到一些困惑，"這個(gè)知識(shí)點(diǎn)該如何處理呢？""課堂上遇到這樣的問(wèn)題，別的有經(jīng)驗(yàn)的老師是怎么做的？"……這些困惑縈繞在她們心間。</p><p> 教務(wù)處根據(jù)學(xué)期初制定的教研活動(dòng)計(jì)劃，結(jié)合當(dāng)前情況，于本周開(kāi)展了"青年骨干教師示范課"，請(qǐng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師們各上一節(jié)示范課，意在為新秀教師點(diǎn)燃一盞明燈，為他們的個(gè)人成長(zhǎng)提供幫助。</p><p> 語(yǔ)數(shù)綜合三大教研組高度重視，提前一周將此工作安排到位。各組推選出授課人員，各年級(jí)組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，充分討論，共同研課，確定教案，以期為新秀教師們做好示范。</p><p> </p> <p> 9.28日下午一時(shí)，語(yǔ)文組的展示課率先展開(kāi)，語(yǔ)文組教師早早來(lái)到3.6班靜待開(kāi)課。</p><p> 張珍老師將《賣火柴的小女孩》這一課分為兩部分，本課時(shí)學(xué)習(xí)了第一部分“殘酷的現(xiàn)實(shí)”，孩子們跟隨著張老師的指引，體會(huì)著小女孩的悲慘與不幸，同時(shí)也為下堂課感受“美好的幻想”這一部分打下較好的情感基礎(chǔ)。課堂和緩而親切，讓孩子們體會(huì)著童話世界的美妙想象。</p> <p> 緊接著是郭如夢(mèng)老師所授的《黃山奇石》，郭老師以視頻開(kāi)篇，奇絕的黃山美景令孩子們發(fā)出陣陣驚嘆，郭老師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入新課。課堂教學(xué)扎實(shí)有效，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到位，師生配合默契，穩(wěn)健又不失趣味，老師語(yǔ)言親切亦堅(jiān)定，語(yǔ)速和緩又昂揚(yáng)，整堂課平穩(wěn)中不失激情。教學(xué)設(shè)計(jì)合理，環(huán)節(jié)緊湊，不失為一堂優(yōu)秀的語(yǔ)文課，</p> <p> 9.29日上午，語(yǔ)文示范課三節(jié)連排，為我們拉開(kāi)新一天序曲的是經(jīng)驗(yàn)豐富、對(duì)工作極其認(rèn)真的金曄老師。金老師所授是非常經(jīng)典的《圓明園的毀滅》一課。這篇課文曾被多版本教材選用，如今入選新部編版教材，教學(xué)目標(biāo)也發(fā)生了改變，金老師立足單元目標(biāo)，捕捉教材新變化，上出了一堂扎實(shí)精彩語(yǔ)文課。</p> <p> 一年級(jí)的課堂總是輕快熱鬧，盧靜老師帶領(lǐng)著1.1班的小可愛(ài)們勇闖拼音王國(guó)，初為人母的盧老師也把愛(ài)播撒給了班里的孩子們。盧老師抓住低年級(jí)孩子注意力集中時(shí)間有限這一特點(diǎn)，穿插著兒歌拼讀游戲，即讓孩子們放松了精神，又加強(qiáng)了教學(xué)效果。</p> <p> 習(xí)作課是中高年級(jí)一個(gè)繞不開(kāi)的課型，因?yàn)殡y度大、變數(shù)多，示范課意義特殊，教師們一般會(huì)慎重選擇這一課型，而李園老師勇于突破自我，執(zhí)教四年級(jí)習(xí)作課《小小“動(dòng)物園”》。李老師以自己的家庭為藍(lán)本進(jìn)行創(chuàng)作，給孩子們起到了絕佳的引導(dǎo)示范作用，課堂氣氛活躍，孩子們金句頻出，課堂笑聲陣陣，孩子們當(dāng)堂完成的片段練習(xí)也十分精彩。</p> <p> 29日下午，數(shù)學(xué)組的展示課也由回國(guó)勤老師開(kāi)篇。回老師所執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》一課，與孩子們的實(shí)際生活相勾連，從生活出發(fā)，落腳數(shù)理，在感知中明晰概念。數(shù)學(xué)從探索中發(fā)生，學(xué)生從思辨中進(jìn)步。</p> <p> “ 無(wú)限延長(zhǎng)，直到無(wú)盡的宇宙……”這詩(shī)般的語(yǔ)言出自一節(jié)數(shù)學(xué)課，劉倩英老師執(zhí)教《線段、射線、直線的認(rèn)識(shí)》。課堂上，在劉老師的引導(dǎo)下孩子們大膽假設(shè)，小心求證，感受著數(shù)學(xué)別樣的美麗。</p> <p> 9.30日上午數(shù)學(xué)示范課三節(jié)連排，呂珊老師執(zhí)教《植樹(shù)問(wèn)題》。有經(jīng)驗(yàn)的老師都知道，“植樹(shù)問(wèn)題”一向是重難點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)，呂老師抽絲剝繭，用好課本例題，活用身邊實(shí)例，向同學(xué)們娓娓道來(lái)。老師講得條理清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)得津津有味，并在隨后的展示環(huán)節(jié)，完美呈現(xiàn)課堂所學(xué)。老師的知識(shí)，最終變成孩子們的知識(shí)，這也是我們教學(xué)的最終目的。</p> <p> 積極可愛(ài)的1.1班小朋友又在王春霞老師的帶領(lǐng)下，為我們奉獻(xiàn)了一堂歡樂(lè)的數(shù)學(xué)課。王老師執(zhí)教《加法》一課，快樂(lè)的傳球游戲讓孩子們?cè)跇?lè)中學(xué)，更讓初入小學(xué)校園的孩子們感受到學(xué)習(xí)是件多么有趣的事呀！</p> <p> 最后一堂數(shù)學(xué)示范課是由2.4班的王惠老師執(zhí)教的《角的認(rèn)識(shí)》。王老師讓孩子們通過(guò)手中的鉛筆進(jìn)行實(shí)操，讓孩子們明白角的大小與邊的長(zhǎng)度無(wú)關(guān)，只與張合的角度有關(guān)，簡(jiǎn)單易做的小練習(xí)，卻蘊(yùn)含著王老師的教學(xué)智慧。</p> <p> 與語(yǔ)數(shù)組同時(shí)進(jìn)行了還有綜合組的展示課，武寧寧老師手持“鮮花”，帶領(lǐng)孩子們開(kāi)啟美與愛(ài)的旅途。一次次紙張的折疊與翻飛，一下下巧思的迸發(fā)與創(chuàng)作，成就了朵朵美麗的“鮮花，同時(shí)在課堂上武老師還滲透了愛(ài)國(guó)主義教育，呼應(yīng)了課標(biāo)中的德育要求。</p> <p> 綜合組第二節(jié)是于亞丹老師執(zhí)教的《Unit4 We love animals》。于老師自我校建校起就一直擔(dān)任英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)，經(jīng)驗(yàn)豐富且方法有效，歡快的律動(dòng)伴隨著語(yǔ)言的碰撞，一堂趣味盎然的英語(yǔ)課呈現(xiàn)在我們面前。三年級(jí)是孩子們初次接觸英語(yǔ)，扎實(shí)的基礎(chǔ)和濃厚的興趣缺一不可，于老師很好的將其融合。</p> <p> 岳淼淼老師執(zhí)教《水能溶解多少物質(zhì)》一課，備課扎實(shí)認(rèn)真，課堂上通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，讓孩子們對(duì)日常司空見(jiàn)慣的事情有了更深入的了解與研究，培養(yǎng)了他們的科學(xué)精神。</p><p> 同時(shí)岳老師這節(jié)課也為13節(jié)青年教師示范課畫(huà)下了圓滿句點(diǎn)。</p> <p> 課堂上，骨干教師們充分展示了學(xué)校正在實(shí)施的課堂教學(xué)改革模式，語(yǔ)文組實(shí)行的"三學(xué)三探"教學(xué)模式，數(shù)學(xué)組推廣的"學(xué)、幫、理、練"的教學(xué)法等一系列教學(xué)改革成果都在課堂上得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。綜合組更是百花齊放，頻出新意。</p><p> 課后，各教研組認(rèn)真組織了評(píng)課，探索教學(xué)過(guò)程，總結(jié)教學(xué)得失，參與講課、聽(tīng)課的老師們都得到了很好的啟發(fā)。新秀教師們更是經(jīng)由此次活動(dòng)，獲益頗多。</p> <p> 本學(xué)期以來(lái)，我校教務(wù)處把"提升教師成長(zhǎng)，推動(dòng)課堂進(jìn)步"作為工作的重點(diǎn)之一。通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，以教研促教學(xué)，積極營(yíng)造全面參與，全員參與的良好教研氛圍，不斷提升教師專業(yè)研究發(fā)展水平，提高課堂教學(xué)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。</p> <p> 青年骨干教師們，也從日復(fù)一日的磨練中走來(lái)，其中辛苦自不必多言，深夜陪伴的燈盞能訴說(shuō)得更多。</p><p> 他們風(fēng)華正茂，文武崢嶸，一身好本領(lǐng)都在課堂上施展，他們光風(fēng)霽月，芝蘭玉樹(shù)，一顆純粹心靈全都獻(xiàn)給教育，獻(xiàn)給孩子。</p><p> 一枝獨(dú)放不是春，百花爭(zhēng)妍才能讓孩子們受益更多，教學(xué)教研的道路并不好走，但在二實(shí)小，這不是一條寂靜無(wú)聲的小路，而是一條大家互幫互助、共同前進(jìn)的熱鬧大道。讓我們?nèi)w教師攜手并肩，為了孩子們更燦爛的明天，繼續(xù)前進(jìn)！</p> <p> 編輯：張萌萌</p><p> 圖片：全體教師</p><p> 統(tǒng)籌：教務(wù)處</p><p> 審核：李峰 李勇</p><p><br></p>