問渠那得清如許為有源頭活水來——記于都縣站前小學(xué)語文新教師過關(guān)課展示活動

楊子

暑退九霄凈，秋澄萬景清。新學(xué)期伊始，我校迎來了一批新教師，為促使新調(diào)入教師盡快適應(yīng)教學(xué)崗位，同時更好的了解新教師的教育教學(xué)水平，給他們提供一個展示自我、鍛煉提高、交流分享的機(jī)會，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排和各備課組的精心組織下，我校新調(diào)入教師的過關(guān)課展示活動如火如荼的開展起來。 ??課堂教學(xué)?? 　　課堂上，老師們將各自精心準(zhǔn)備的一堂堂課展現(xiàn)在學(xué)生和聽課教師面前，無論在課件的制作還是教學(xué)流程的設(shè)計上，都表現(xiàn)出了較好的知識素養(yǎng)和課堂駕馭能力，出色完成了過關(guān)課展示，充分展現(xiàn)了新站小人的風(fēng)采。 　　一年級曾小麗老師執(zhí)教的識字課《日月水火》，教學(xué)流程清晰，環(huán)環(huán)相扣，井然有序，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思，利用多媒體課件輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識更多的漢字知識，趣味性和層次性相結(jié)合，符合一年級學(xué)生年齡特點和心理狀態(tài)，學(xué)生參與率高。 　　陳玉華老師執(zhí)教的拼音《aoe》，課堂極具個人教學(xué)風(fēng)格，一顰一笑皆有張力，語言具有親和力，課堂紀(jì)律盡在掌握控之中。老師利用插圖幫助學(xué)生學(xué)音識形，利用順口溜動作表演記憶等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，有效的突破了重難點。 　　袁菁老師執(zhí)教的識字課《對韻歌》，教態(tài)自然，語速語調(diào)適中，符合一年級學(xué)生年齡特征。老師基本功扎實，從學(xué)生字的實際出發(fā)，由圖片引出生字的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，采用討論法教學(xué)，注重提問啟發(fā)思維，啟發(fā)學(xué)生說出識字生字的方法。 　　二年級鐘婷老師執(zhí)教的《葡萄溝》，精美的課件，生動的板書，引人入勝，讓我們真切地感受到葡萄溝真是個好地方。 識字是低年級語文教學(xué)的重難點，劉芳老師展示的《坐井觀天》采用了多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生識字。“青蛙坐在井里，小鳥飛來，落在井沿上”，你能幫我找到它們正確位置嗎？學(xué)生通過貼板書，知道了井沿就是井邊，那桌子的邊就是“桌沿”，床的邊就是“床沿”......“小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水喝”，你能想想辦法記住“渴”和“喝”嗎？同學(xué)們編了個小口訣，很快就記住了。這堂課，孩子們學(xué)有所獲，令人感到開心。 　　三年級段麗君老師執(zhí)教了《秋天的雨》，從課堂效果看，段老師課前進(jìn)行了用心的準(zhǔn)備，能熟練使用多媒體設(shè)備，上課有激情，教態(tài)自然大方，課堂中能注重雙基訓(xùn)練，如句子的仿寫，省略號的學(xué)習(xí)等。 　　林稱紅老師執(zhí)教古詩《山行》，林老師的課件制作精美且有效，能很好為教學(xué)服務(wù)。整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，設(shè)計合理，問題環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)語言精練。課堂中老師從細(xì)節(jié)處關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂教學(xué)以讀為主，從讀準(zhǔn)字音——讀出節(jié)奏——讀出詩意——讀出意境，教學(xué)思路清晰，層層遞進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生在山中行走，在詩中暢游，一步一步走得踏實，行過有痕，在學(xué)生心中留下印記，激發(fā)學(xué)生對古詩文的學(xué)習(xí)興趣。 　　陳旺鳳老師執(zhí)教的是《鋪滿金色巴掌的水泥道》，陳老師能結(jié)合單元訓(xùn)重點“運用多種方法理解難懂的詞語”進(jìn)行教學(xué)，一是有意識的抓住文中的關(guān)鍵詞句理解文本，并進(jìn)行指導(dǎo)朗讀；二是結(jié)合課文插圖理解文本，理解文本的同時進(jìn)行雙基訓(xùn)練。 　　郭佛秀老師進(jìn)行閱讀教學(xué)《秋天的雨》，本節(jié)課課堂教學(xué)目標(biāo)明確，抓住本課的重點段落，結(jié)合單元訓(xùn)練重點及本課學(xué)習(xí)重點教學(xué)。課堂中抓住關(guān)鍵詞句理解文本，學(xué)習(xí)比喻擬人修辭的手法，努力做到一課一得。 　　四年級的新教師也各顯其能，各展風(fēng)采，給我們帶來一節(jié)節(jié)閱讀教學(xué)的“精神饕餮”。他們揮灑自如，激情澎拜，以精心準(zhǔn)備的課堂設(shè)計、流利清晰的語言表達(dá)，給大家留下了極其深刻的印象。 　　青春活力的王志華老師執(zhí)教的《現(xiàn)代詩二首》，將本單元的語文要素“邊讀邊想象畫面”，在課堂的教學(xué)中落實到位。從第一首詩抓住關(guān)鍵詞，置身詩境，分析詩歌的內(nèi)涵，體會詩的語言，感受詩中描繪的景物畫面之美，再到《花牛歌》的方法遷移學(xué)習(xí)，由扶到放，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升能力。 　　美麗大方的朱莎莎老師執(zhí)教的是《繁星》，教學(xué)中通過找出中心句“我愛星天，但我也愛月夜?！闭归_教學(xué)，讓學(xué)生自由品讀文本，把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。她對教材理解透徹，很好地把握了文章的基調(diào)，可見一名語文教師必須要有扎實的語文功底，只有這樣才能領(lǐng)會作者的寫作思路和內(nèi)在情感，也只有這樣，才能在課堂上予以再現(xiàn)和還原。 　　知性溫婉的肖蘭老師執(zhí)教的是《爬山虎的腳》。學(xué)生在課堂上邊讀、邊畫、邊想、邊做，課堂氣氛活躍，學(xué)生在肖老師的引導(dǎo)下，一步一步地理解爬山虎的腳是如何向上爬的，在解決“爬山虎是怎樣爬？”的問題上，請同學(xué)上臺來表演，整堂課學(xué)生都表現(xiàn)出很濃的興趣。整節(jié)課環(huán)節(jié)緊湊，過渡流暢自然。親和的教態(tài)，輕松的氛圍，讓孩子們領(lǐng)略了葉老先生遣詞的精準(zhǔn)，學(xué)會了細(xì)致連續(xù)的觀察方法，受益良多。 　　博學(xué)多才的李石寶老師為我們展示的是古詩教學(xué)《暮江吟》，課外資料的巧妙引入，到把之前所學(xué)古詩的經(jīng)驗方法地遷移，再到課堂教學(xué)中對本單元語文要素的落實，最后到課外閱讀的拓展延伸，無不體現(xiàn)出老師的睿智和用發(fā)展的眼光教語文，致力于學(xué)生的發(fā)展和能力的提升。 　　沉穩(wěn)大氣的肖地英老師執(zhí)教的是習(xí)作策略單元的《麻雀》，通過讓學(xué)生了解課文的順序到課文解讀抓住動作描寫、心理描寫、語言描寫、外形描寫的寫作方法的感知和指導(dǎo)，到觀看視頻后的習(xí)作實踐。充分遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，把學(xué)生的閱讀課文與遷移寫作有機(jī)地融合在一起，內(nèi)化了學(xué)生的語言表達(dá)技能，促進(jìn)了學(xué)生習(xí)作能力的提升。在習(xí)作單元的教學(xué)中，教材中安排的精讀課文不是擺設(shè)，也不能把它與普通的精讀課文等同，而要能夠真正以單元重點為依托，讓學(xué)生能夠在精讀課文中學(xué)到表達(dá)方法，并在寫作實踐中運用，這樣就可以真正把單元語文要素落到實處，提升學(xué)生的習(xí)作能力。 ??認(rèn)真傾聽?? 　　精彩的課堂總是能吸引來眾多勤勉好學(xué)的老師，大家抱著學(xué)習(xí)即成長的態(tài)度，積極參與班級聽課，為后期評課做好準(zhǔn)備。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們雖剛開學(xué)工作繁忙，但也抽身搬來凳子一起聆聽指導(dǎo)。 聽課的老師們專心聆聽、細(xì)心記錄，或掩卷沉思，或頻頻點頭，用心品味著每一個細(xì)節(jié)! ??課后研討?? 　　評課是教研中重要的一環(huán)，課堂教學(xué)為教研提供了鮮活的舞臺。無論精彩與否，給教師提供了成功的經(jīng)驗和探索的空間，讓執(zhí)教老師可以看到自己的成績和不足，找到成功和失誤的原因，促使他們揚長避短，不斷改進(jìn)教學(xué)，增強(qiáng)自信，激發(fā)教與學(xué)的活力和創(chuàng)造性。每堂課結(jié)束后，聽課老師們都從自己的角度給每位執(zhí)教老師的教學(xué)設(shè)計、上課過程、課后反思、綜合素質(zhì)有針對性地進(jìn)行評課，議課非常深入，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。 　 “問渠那得清如許，為有源頭活水來?！崩蠋焸儜{借扎實的專業(yè)知識，熟練的多媒體操作，合理的課堂安排，各具特色的授課方式，精彩紛呈地展示了一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課，他們是優(yōu)秀的群體，為他們點贊。期待老師們辛勤的奮斗付出后，會有豐碩的收獲，我們更期待他們虛心學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，為站小教育錦上添花! 圖文：語文各備課組編輯：謝楊英審核：黃軍蘭