自制教具，創(chuàng)意分享——小高莊小學(xué)教師自制教具評(píng)比

阿哲

金秋十月，收獲的季節(jié)，為了推動(dòng)全校自制教具活動(dòng)的深入開(kāi)展，不斷提高廣大教師制作自制教具的能力，我校于2020年10月12日開(kāi)展了“自制教具創(chuàng)意分享”教師自制教具評(píng)比活動(dòng)。 　　周珺老師：分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)盤(pán)。用硬紙板裁成幾個(gè)完全相同的圓，把它們分成以2、3、4、6、8、12為分母的分?jǐn)?shù)盤(pán)。 我設(shè)計(jì)的分?jǐn)?shù)盤(pán)有2個(gè)特點(diǎn)： 1.材料環(huán)保，使用平時(shí)的舊紙箱硬紙板，而且里面嵌入了磁鐵，可吸在黑板上，方便上課展示。 2.分?jǐn)?shù)盤(pán)正、反面設(shè)計(jì)，例如，1/2的反面是2個(gè)1/4，或者3個(gè)1/6，或者4個(gè)1/8等等。這樣的設(shè)計(jì)，可用于五年級(jí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、約分和通分，以及分?jǐn)?shù)的加減法。 此外，分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)盤(pán)還可以用于三年級(jí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，直觀地表示分?jǐn)?shù)的意義，還可以用于幾分之一分?jǐn)?shù)比較大小。 　　于夢(mèng)露老師：平面樂(lè)器模型。用日常生活中常見(jiàn)的硬紙板做材料，模擬真實(shí)的樂(lè)器形制涂上鮮艷的顏色，簡(jiǎn)單又好看。讓學(xué)生們?cè)谡J(rèn)識(shí)樂(lè)器的同時(shí)，學(xué)習(xí)樂(lè)器的簡(jiǎn)單演奏方式，并能想同學(xué)們展示自己的樂(lè)器的表演。模型的運(yùn)用使樂(lè)器的認(rèn)識(shí)更加直觀、更容易激發(fā)孩子的興趣，讓他們愛(ài)上各種樂(lè)器，愛(ài)上音樂(lè)課。 　　李慶哲老師：立體幾何模型，能有效幫助學(xué)生提高空間想象力。同底等高的圓柱體和圓錐體，長(zhǎng)方體中最大的圓柱體，圓柱體中最大的圓錐體等互相多個(gè)幾何體的組合能夠幫助同學(xué)們建立起很好的聯(lián)系；木質(zhì)教具，循環(huán)使用性強(qiáng)！ 　　吳志煥老師：風(fēng)向袋，此教具用于部編版小學(xué)五上第五單元習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》。這是一篇說(shuō)明文，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受說(shuō)明文的特點(diǎn)，分步驟有條理，列數(shù)字更清楚。借助風(fēng)向袋的教具，學(xué)生會(huì)更直觀感受到說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，為后邊的習(xí)作做好鋪墊。 　　趙文靜：雙人飛天索道橋，應(yīng)用六年級(jí)滑輪組，神奇的小電機(jī)和做一座橋的三部分知識(shí)做的。游客可以通過(guò)臺(tái)階登上纜車(chē)，開(kāi)動(dòng)電機(jī)開(kāi)關(guān)，帶動(dòng)滑輪組轉(zhuǎn)動(dòng)，起到一個(gè)雙人飛天的效果。 　　邢麗佳老師：原理:利用液壓系統(tǒng)來(lái)控制擺臂完成挖掘工作。以液體為工作進(jìn)行控制和傳遞！ 　　何浩男：此教具是數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)優(yōu)化問(wèn)題中的《田忌賽馬》。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生正處于形象思維向抽象思維發(fā)展的過(guò)渡階段，此教具通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，排列“馬”的對(duì)陣情況，使學(xué)生輕松有趣地明確兩次比賽的出場(chǎng)順序，從而清晰地得出結(jié)果。此教具的應(yīng)用不僅符合兒童的年齡特點(diǎn)，而且符合學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)。 　　任莉老師：計(jì)算器分三部分，10以?xún)?nèi)加法、減法和進(jìn)位加法。學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，計(jì)算課又比較枯燥，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課中運(yùn)用計(jì)算器可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能增加課堂的趣味性。 　　許琦老師所做學(xué)具是六年級(jí)上學(xué)期科學(xué)“能量轉(zhuǎn)化”教具，利用干電池的化學(xué)能轉(zhuǎn)化成電能，電動(dòng)機(jī)又把電能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，通過(guò)皮帶帶動(dòng)發(fā)電機(jī)，發(fā)電機(jī)里的轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動(dòng)，切割磁力線(xiàn)產(chǎn)生了電能，使二極管發(fā)光，此裝置旨在讓學(xué)生理解能量不會(huì)憑空產(chǎn)生，也不會(huì)憑空消失，能量的形式可以互相轉(zhuǎn)化，也就是能量守恒。 　　劉佳老師：指南針是三年級(jí)科學(xué)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，地球是一個(gè)大磁體。地球的兩個(gè)極分別在接近地理南極和地理北極的地方。地球表面的磁體，當(dāng)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)因磁體同性相斥、異性相吸的性質(zhì)指示南北。指南針主要是磁鐵，磁針在天然地磁場(chǎng)的作用下可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)并保持磁針的北極指向地理的北極，利用這一性能可以辨別方向。 　　郭雪清老師：整個(gè)教具分為5個(gè)部分：一是垃圾分類(lèi)主題自體，二是四色垃圾桶，綠色是廚余垃圾、紅色是有害垃圾、藍(lán)色是可回收物、灰色是其他垃圾。三是垃圾分類(lèi)注意事項(xiàng)：瓶罐類(lèi)物品盡可能將容器內(nèi)產(chǎn)品用盡后清理干凈再投放，塑料制品的瓶子捏扁后放入垃圾桶，紙類(lèi)應(yīng)盡量疊放整齊、避免揉團(tuán)，廚余垃圾應(yīng)做到袋裝、密閉投放。玻璃類(lèi)物品應(yīng)小心輕放、以免破碎。四是各種垃圾的卡片。五是垃圾分類(lèi)對(duì)照表。  　　耿藝嘉老師：為了激發(fā)三四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，我設(shè)計(jì)了一款以單詞拼拼樂(lè)為主的英語(yǔ)組合教具，在課堂上，單詞拼拼樂(lè)部分學(xué)生可以根據(jù)解釋自行拼讀單詞，加深對(duì)單詞的理解和掌握。單詞抽拉卡能幫助孩子掌握各種各樣的單詞，大大激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。到了四年級(jí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的難度加深，我又設(shè)計(jì)了句型抽拉卡，課堂上，師生可以采用一問(wèn)一答的形式來(lái)使用，比如教師問(wèn)what do you like？教師邊抽拉卡片邊讓學(xué)生回答：l like pizza l like ice cream等等。這樣的英語(yǔ)組合教具不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能給我們的英語(yǔ)課堂帶來(lái)活力，充實(shí)課堂內(nèi)容。 　　活動(dòng)結(jié)束時(shí)，張校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)加以肯定，她說(shuō)到：自制教具是教師的一項(xiàng)基本功技能，可以展示教師的創(chuàng)新性思維和實(shí)踐能力。和以往相比，本次參加評(píng)比的自制教具制作上更加精美，設(shè)計(jì)上更加巧妙，科學(xué)性、實(shí)用性、可操作性更強(qiáng)，讓大家耳目一新。更難能可貴的是教師積極參加學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)，大膽展示自己的這種精神。為今天的每一位參賽教師點(diǎn)贊！[強(qiáng)][強(qiáng)] 　　本次活動(dòng)的開(kāi)展不僅豐富了本校活動(dòng)材料，更是教師整體素質(zhì)提高的具體體現(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展也給每一位教師搭建了一個(gè)展示自我、互相交流、共同學(xué)習(xí)的平臺(tái)，為教師們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袌F(tuán)結(jié)協(xié)作、共同進(jìn)取奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。