<p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 為了加強教師交流、合作、互補，提升教學(xué)水平，促進專業(yè)成長，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。本著 “互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高”的原則，奈林學(xué)區(qū)中心校本學(xué)期的集體備課活動本周繼續(xù)進行。</b></p><p style="text-align: justify;"><b style="font-size: 20px;"> 10月9日，國慶長假后首個工作日，全體老師和同學(xué)立即全身心投入到各自的工作和學(xué)習(xí)生活中。本周音體美組和數(shù)學(xué)組進行了集體備課。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 10月9日下午，王韻涵老師在三年級二班上了一節(jié)音樂課。音體美組教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 音樂學(xué)科教學(xué)內(nèi)容分唱歌、欣賞、音樂知識、活動、音樂實踐、集體舞、歌表演等不同課型，本次王老師執(zhí)教的是“唱歌”板塊，學(xué)唱《中國少先隊隊歌》。按照音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，情感態(tài)度價值觀是音樂教學(xué)首要任務(wù)，開課從紅領(lǐng)巾的意義、由來入手“情境導(dǎo)入”。再通過“感受聆聽”環(huán)節(jié)，體會進行曲風(fēng)格、演唱情緒和演唱速度。在“學(xué)唱歌曲”環(huán)節(jié)通過隨音樂哼唱旋律、按節(jié)奏朗讀歌詞、呼吸練習(xí)、填詞演唱等小步伐走落實了演唱教學(xué)目標(biāo)。在“拓展訓(xùn)練”環(huán)節(jié)通過認(rèn)識四二拍、原地踏步演唱歌曲感受進行曲律動進一步落實了學(xué)唱目標(biāo)。整堂課按照“情境導(dǎo)入——感受聆聽——學(xué)唱歌曲——拓展訓(xùn)練——課堂小結(jié)”的五環(huán)節(jié)落實了教學(xué)目標(biāo)。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 課程結(jié)束后，進行了評課。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 10月10日上午，顏景麗老師在五年級二班講一節(jié)數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)組老師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與聽課。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 課程結(jié)束后，顏景麗老師就本節(jié)課進行了說課。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 顏老師準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、生生之間的交往互動與共同發(fā)展的過程。她以學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本模式為依托，能夠靈活處理教材資源，以“活動為中心”，注重選擇富有情趣的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗。重視數(shù)學(xué)思想和方法的滲透。學(xué)生大膽猜想——實踐驗證——得出結(jié)論，有自主探索的過程，也有合作交流的空間。老師有效的引導(dǎo)和組織，學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進了教學(xué)效果的高效達成。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 本周日李靜老師根據(jù)快樂讀書吧的要求，講了一節(jié)整本書閱讀推薦課，在課堂上李靜老師重點引領(lǐng)學(xué)生得出閱讀的策論，既猜讀策略，選讀策略，邊讀邊批注策略，邊讀邊思考策略，成功的激發(fā)起學(xué)生想閱讀的興趣，同時引導(dǎo)學(xué)生做好閱讀計劃，利用四周時間讀完高爾基的《童年》，然后進行閱讀分享。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 在集體備課及聽評課 活動中，大家圍繞所聽課程展開了討論，對教學(xué)中的實際問題進行了分析、反思和交流，讓每個參與的教師都有所收獲。通過這樣的研課磨課活動，讓老師的課堂操作水平得到提升。</b></p>