為了提高青年教師課堂的教學(xué)能力、課堂駕馭能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一批年輕骨干教師，提高整體教學(xué)質(zhì)量，2020年9月30日上午和10月10日上午石灘鎮(zhèn)青年教師現(xiàn)場(chǎng)展示課暨培訓(xùn)活動(dòng)（英語(yǔ)科專場(chǎng)）在石灘鎮(zhèn)第一小學(xué)順利舉行。 參加本次活動(dòng)的人員為增城區(qū)教育局教研室謝春慧老師、評(píng)委及參與課堂展示活動(dòng)的全體英語(yǔ)教師,還有2018年、2019年、2020年高中、初中調(diào)入石灘鎮(zhèn)小學(xué)或到石灘鎮(zhèn)小學(xué)支教的英語(yǔ)教師和英語(yǔ)臨聘老師。 9月30日上午，分別由石灘鎮(zhèn)碧江小學(xué)鄒寶玲老師、石灘鎮(zhèn)石廈小學(xué)單麗芳老師和麻車小學(xué)劉鳳嬌老師進(jìn)行課例展示。 鄒寶玲老師展示的是廣州版教材三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Touch your head詞匯課第一課時(shí)，整節(jié)課貫穿語(yǔ)音教學(xué)，注重教會(huì)學(xué)生拼讀單詞的方法。 在詞匯教學(xué)方面，鄒老師特別注重“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面，并融入游戲、chant等方式，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生的印象。 在詞匯教學(xué)方面，鄒老師特別注重“聽、說、讀、寫”四個(gè)方面，并融入游戲、chant等方式，讓學(xué)生在“學(xué)中用，用中學(xué)”，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加深學(xué)生的印象。 單麗芳老師展示的是廣州版教材四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5Let me show you our new school聽說課第二課時(shí)，單老師通過“魔術(shù)門”這一有趣的教學(xué)設(shè)計(jì)，不僅僅生動(dòng)貼切地引出了本節(jié)課的主題school，也緊緊地吸引了學(xué)生的眼球。讓學(xué)生樂中學(xué)，學(xué)中樂。 在教學(xué)過程中單老師充分利用TPR引導(dǎo)學(xué)生理解文中對(duì)話內(nèi)容，同時(shí)，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深學(xué)生的記憶。 在進(jìn)行文本對(duì)話操練時(shí)，單老師采取多種多樣的形式，不僅增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會(huì)，而且讓學(xué)生感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和靈活應(yīng)用語(yǔ)言。 劉鳳嬌老師展示的是廣州版教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 The secret to good health 閱讀課第一課時(shí)，教學(xué)過程基于交際語(yǔ)言教學(xué)基本原則和任務(wù)教學(xué)理念進(jìn)行設(shè)計(jì)，采取讀前、讀中、讀后的教學(xué)程序?qū)嵤┙虒W(xué)。 劉老師緊緊抓住 “secret”這一主題，設(shè)置情景，把閱讀文本以一本秘籍的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)在讀前、讀中、讀后三個(gè)環(huán)節(jié)中融入了Jigsaw reading 的形式，讓學(xué)生在解讀文本的過程中，小組合作完成了Mr Li 的健康秘籍。 在引導(dǎo)學(xué)生解讀文本的過程中，劉老師打破傳統(tǒng)，敢于挑戰(zhàn)“Jigsaw reading拼圖式”的教學(xué)方法，讓學(xué)生在合作活動(dòng)中獲取、分享、交換信息，提高閱讀能力，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口語(yǔ)能力和交際能力，促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展。 10月10日上午，分別由石灘鎮(zhèn)麻車小學(xué)潘桂鉛老師、石灘鎮(zhèn)翠湖小學(xué)卜靖洪老師和石灘鎮(zhèn)麻車小學(xué)馮思敏老師進(jìn)行課例展示。 潘桂鉛老師展示的是廣州版教材三年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Touch your head的第一課時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容都與學(xué)生的生活實(shí)際息息相關(guān)，所以潘老師在教學(xué)中注重了情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生盡可能在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。 潘老師很好地利用了學(xué)生好奇心強(qiáng)、好動(dòng)的特點(diǎn)，緊扣主題設(shè)計(jì)了各種不同的活動(dòng)，讓學(xué)生聽說讀寫的綜合能力得到了鍛煉。 在學(xué)生的自主操練環(huán)節(jié)，潘老師注重分層設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容層層遞進(jìn)，讓學(xué)生容易理解的同時(shí)也能夠加深印象。 在課堂上，潘老師也設(shè)計(jì)了學(xué)生合作展示的環(huán)節(jié)，既讓學(xué)生增強(qiáng)自信、鍛煉自己同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神。 卜靖洪老師展示的是廣州版教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 6 How many classrooms are there in your school?的第一課時(shí)。 本單元是關(guān)于數(shù)字的運(yùn)用，教學(xué)內(nèi)容貼近生活實(shí)際，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)積極性。因此，在導(dǎo)入部分，卜老師通過介紹翠湖小學(xué)來引出本節(jié)課課題，并以逐一介紹翠湖小學(xué)的場(chǎng)室為本課的主線，讓學(xué)生們?cè)诔錆M懸念與未知的情景下學(xué)習(xí)本課的單詞，再通過句型進(jìn)行有效的鞏固。 在操練環(huán)節(jié)中，卜老師特別注重練習(xí)設(shè)計(jì)的梯度性。練習(xí)適合學(xué)生的現(xiàn)有水平，由易到難逐步推進(jìn)，既讓學(xué)生們體驗(yàn)到成功感，也讓學(xué)生們感到挑戰(zhàn)性，符合小學(xué)生“好勝”的心理特點(diǎn)。 在輸出環(huán)節(jié)中，卜老師通過重組對(duì)話來檢驗(yàn)學(xué)生們的本節(jié)課所學(xué)。學(xué)生們基本能在提示詞的幫助下完成對(duì)話練習(xí)，課堂效果較好。 馮思敏老師展示的是廣州版教材五年級(jí)上冊(cè)Unit 7 Do you want coffee or tea?的第一課時(shí)。 本單元主要圍繞飲料類詞匯及詢問想要哪種飲料的句型及其問答來展開，此話題與生活息息相關(guān)。馮老師在課堂中創(chuàng)設(shè)了在麥當(dāng)勞購(gòu)買飲料的情景, 邀請(qǐng)學(xué)生扮演顧客，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在樂中學(xué)。 馮老師在課堂中利用了學(xué)生“好奇，好勝，好動(dòng)”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能讓課堂活躍起來的游戲活動(dòng)，學(xué)生們能在游戲中鞏固練習(xí)到本課的新知識(shí)。 學(xué)生學(xué)習(xí)效果比較好，在輸出環(huán)節(jié)，基本能采用本課的目標(biāo)句型進(jìn)行購(gòu)買飲料的活動(dòng)，教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。 課例展示結(jié)束后，由區(qū)教育局教研室謝春慧老師作總結(jié)及培訓(xùn)。首先，謝老師對(duì)這幾節(jié)課給予高度評(píng)價(jià)，肯定幾位授課教師充分發(fā)揮教學(xué)中的引領(lǐng)、示范作用。針對(duì)每節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，做出剖析，同時(shí)給老師們做出直觀的指導(dǎo)教學(xué)和提出建設(shè)性的建議。 最后謝老師對(duì)我鎮(zhèn)參加本次活動(dòng)的所有老師們進(jìn)行培訓(xùn)，提出小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)今后的工作思路與方向，希望石灘鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)老師不斷學(xué)習(xí)，重視積累、善于反思，為個(gè)人的專業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。 通過本次活動(dòng)的開展，青年教師進(jìn)一步規(guī)范了自己教學(xué)行為，提高了教學(xué)能力和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。通過培訓(xùn)，石灘鎮(zhèn)的英語(yǔ)教師們更加清晰英語(yǔ)教學(xué)工作的方向，為更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。