<p>在這秋雨綿綿、秋意涼涼的日子里，平南街道中心小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文老師，開(kāi)展了激烈的磨課活動(dòng)，雨天都絲毫當(dāng)不了我組豐實(shí)的課堂---五年級(jí)語(yǔ)文教研的熱情。</p> <p>接到任務(wù)，有些忐忑，有些焦慮。隨之而來(lái)，就是壓力。因?yàn)檫@節(jié)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)希望我們輻射引領(lǐng)更多的教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，所以我必須努力，十分努力，只為綻放最美的自己。為了上好這堂優(yōu)質(zhì)課，我們五年級(jí)語(yǔ)文組的多次磨課了，我汲眾人之建議，對(duì)部分教學(xué)設(shè)計(jì)重新進(jìn)行了修改。</p> <p>我體會(huì)著展示課背后鮮為人知的艱辛與付出！備課、試教、研磨、討論、取舍、修改，這個(gè)過(guò)程無(wú)疑是繁瑣、繁雜的，不斷地反復(fù)、不斷地反思、不斷地“忍痛割?lèi)?ài)”，對(duì)文本的不斷深入解讀，試教中一次次與學(xué)生的課堂“碰撞”。就這樣，一次又一次的輾轉(zhuǎn)于文本與學(xué)生間，老師們?cè)谒伎迹涸鯓拥恼Z(yǔ)文教學(xué)是實(shí)效的、生動(dòng)的，怎樣能真正實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科人文性與工具性的貼切融合！</p> <p>?看，六年級(jí)謝曉貞老師和我親切交流，到底有《父愛(ài)之舟》有幾個(gè)場(chǎng)景？具體是哪幾個(gè)？</p> <p>胡永萍老師和周艷也提出了個(gè)人鮮明的看法！</p> <p>?這一刻，我們聚在一起，在磨課中，提升自己，在交流中取長(zhǎng)補(bǔ)短，研課磨課，我們?cè)趯?shí)踐的路上。</p> <p>一次次試教……</p> <p>一次次修改…</p> <p>如果不經(jīng)過(guò)磨課的磨礪，是不可能快速的成長(zhǎng)。</p> <p>賓燕主任在百忙之中前來(lái)參加磨課，她提出了建設(shè)性的意見(jiàn)，教堂流程、課堂評(píng)價(jià)進(jìn)行全方位的探討，幫助我攻克難點(diǎn)，助力我的快速成長(zhǎng)。</p> <p>瞧，我們組的老師聽(tīng)得多認(rèn)真，正在忙著做筆記。</p> <p>私底下，我對(duì)同事們真情闡述磨課歷程的：“我真的好累……”，大家都體會(huì)著展示課背后鮮為人知艱辛與付出！每次泄氣時(shí)，總有一個(gè)聲音想起：加油！只為綻放最美的你……于是又鼓足干勁再繼續(xù)。</p> <p>通過(guò)此次磨課活動(dòng)，我深深地認(rèn)為，“磨課”的價(jià)值不僅在于會(huì)使師生共同擁有一個(gè)充滿(mǎn)智慧、科學(xué)高效的語(yǔ)文課堂，不僅在于會(huì)使教學(xué)更有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，還在于它在很大程度上鍛煉了教師的“臨床”經(jīng)驗(yàn)，給了教師一個(gè)新課程下專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的抓手，給教師搭建了一個(gè)實(shí)施新課程的探究平臺(tái)</p> <p>對(duì)于我們而言，尤其是青年教師，每一次磨課都是艱辛的歷程，但也是幸福的歷程。因?yàn)?，在磨課過(guò)程中，教師進(jìn)行文本解讀的視野拓寬了，教學(xué)設(shè)計(jì)的能力提高了，追求有效教學(xué)的意識(shí)增強(qiáng)了，慢慢地，對(duì)怎樣當(dāng)好一名語(yǔ)文教師心中更有底了。教師就應(yīng)該自覺(jué)享受磨課帶來(lái)的幸福，在磨課中體驗(yàn)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。</p> <p>?“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。讓我們?cè)趯?shí)踐中不斷磨練；在磨課中收獲快樂(lè)；在課堂中提升自我。我堅(jiān)信——只要付出與堅(jiān)持，成功就會(huì)離我更近！</p>