厚積薄發(fā)結(jié)碩果，金風(fēng)送爽更燦然

馬英麗

豐碩絢爛的秋，美在耕耘后的收獲，美在積蓄后的繁華。金色的風(fēng)，盡染層林，遍灑清爽，揮毫畫(huà)出了五彩交輝的長(zhǎng)卷。在這個(gè)絢麗的季節(jié)，龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部迎來(lái)了五大連池進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)及教研員們的蒞臨指導(dǎo)。 金風(fēng)拂過(guò)，累累碩果更燦然，一直默默耕耘的園丁有了展示的機(jī)會(huì)，一直期待振翼高飛的鴻鵠有了飛翔的方向，一直隔屏相望的基層教師終于可以當(dāng)面聆聽(tīng)指導(dǎo)。 橙黃橘綠正當(dāng)時(shí)? 　　 進(jìn)修校一行12人在方興校長(zhǎng)、劉海臣校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在歷經(jīng)多所學(xué)校的聽(tīng)課指導(dǎo)后來(lái)到了龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部。共聽(tīng)取了我校數(shù)、語(yǔ)、外、物、史、地、政七大科 17 節(jié)匯報(bào)課，聽(tīng)課后又進(jìn)行了交流和指導(dǎo)。 這次聽(tīng)課五市進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)與教研員著重指導(dǎo)我校的教學(xué)模式、現(xiàn)代化信息技術(shù)與課堂的融合，師生素質(zhì)提高等。他們?cè)诘谝还?jié)課上課前就已趕到學(xué)校，在我校人員陪同下分科進(jìn)入各個(gè)教室有條不紊展開(kāi)聽(tīng)課。聽(tīng)課期間還深入學(xué)生中間觀察學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)與記筆記的詳略，借以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這種勤奮精進(jìn)、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度深受我?；鶎咏處煹馁澰S。 我校的17節(jié)匯報(bào)課，得到了聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)與教研員的肯定。無(wú)論是一直推行的教改模式，還是體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)；無(wú)論是教學(xué)環(huán)節(jié)的安排還是現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂上體現(xiàn)出的師生交互式融合；無(wú)論是學(xué)法指導(dǎo)的引領(lǐng)還是課堂知識(shí)拓展的深度與廣度，大都體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，注重學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。 尤其是教師的專業(yè)素養(yǎng)與課堂駕馭能力，得到一致好評(píng)。青年教師無(wú)論是信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合，還是教學(xué)內(nèi)容的傳授與拓展；中年教師無(wú)論是新教學(xué)理念與新媒體手段的駕馭與融匯，還是教學(xué)內(nèi)容深層次的挖掘和延伸，都體現(xiàn)了教師們平時(shí)對(duì)業(yè)務(wù)孜孜以求的鉆研態(tài)度。 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成則看出功夫用在平時(shí)，自主學(xué)習(xí)能力與合作探究的意識(shí)都訓(xùn)練有素。 語(yǔ)文課 英語(yǔ)課 歷史課 地理課 政治課 文科教學(xué)有如下亮點(diǎn)：1.注重教師的引：自學(xué)指導(dǎo)先行，教師適時(shí)引導(dǎo)，通過(guò)閱讀文本內(nèi)容學(xué)習(xí)知識(shí)，在讀、思、說(shuō)、寫(xiě)中拓寬視野，達(dá)成目標(biāo)2.恰當(dāng)運(yùn)用小組討論展示交流等各種方式，將聲音圖像的感染作用，與教師的形象性語(yǔ)言相結(jié)合，學(xué)生有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣和思考習(xí)慣。3.課堂中處處充滿了思考和互動(dòng)，處處洋溢著對(duì)學(xué)生情感品質(zhì)的感染，真正達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。4.把先進(jìn)的信息技術(shù)深度融合到課堂教學(xué)中。希沃白板5的課堂活動(dòng)、思維導(dǎo)圖、單詞卡、超鏈接、拍照、投屏、題庫(kù)等功能，暢言智慧課堂、班級(jí)優(yōu)化大師、在線地圖的運(yùn)用都極大的豐富了教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化了教學(xué)手段，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，使課堂教學(xué)師生互動(dòng)有了新的深度與廣度。真正實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)的交互式使用。 數(shù)學(xué)課 物理課 理科教學(xué)體現(xiàn)了如下特色：1.突出課改理念，以自主學(xué)習(xí)為主線，通過(guò)合作探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)2.鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，獨(dú)立思考，在因材施教的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探索未知的世界奧秘。3.注重與生活實(shí)際相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，把學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和提高綜合素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。4.現(xiàn)代信息技術(shù)高效輔助課堂教學(xué)，希沃白板5的蒙層、投影、拍圖、克隆等功能，幾何畫(huà)板、flash動(dòng)畫(huà)等新媒體化抽象為形象，創(chuàng)設(shè)了具體情境，啟迪思維，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行及時(shí)反饋，使師生互動(dòng)變得多樣有趣。 　　在2020年，我們歷經(jīng)防疫抗疫的艱難歲月，歷經(jīng)離校長(zhǎng)達(dá)八個(gè)月的師生隔離，我們的教學(xué)受到了不小的沖擊，而在10月13日，這些講課老師與學(xué)生為我們學(xué)校迎來(lái)了高光時(shí)刻，他們?yōu)閬?lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)與教研員展現(xiàn)了秋天最美麗最燦爛的教育風(fēng)景，無(wú)論橙黃橘綠，都是值得我們欣賞與贊嘆的，都是給我們以希望與憧憬的。而這一切，離不開(kāi)我校在教研活動(dòng)上的厚積薄發(fā)。? 厚積薄發(fā)結(jié)碩果 　　龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部一直以培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究、創(chuàng)新能力為辦學(xué)理念，一直非常重視教師的教學(xué)教研能力的提升，一直致力于探索打造高效課堂的教學(xué)模式。多年來(lái)，走出去，引進(jìn)來(lái)，多方汲取先進(jìn)的教學(xué)理念與成功經(jīng)驗(yàn)，形成了人人重教法，個(gè)個(gè)求創(chuàng)新的教研氛圍。 　“每日公開(kāi)課”　、“課堂教學(xué)大賽”、“說(shuō)、講、評(píng)”、“教師論壇”“教學(xué)案例、教學(xué)反思”研討、“教學(xué)課件展示”“觀摩一師一優(yōu)課，一課一名師省部級(jí)優(yōu)質(zhì)課”……豐富多彩的教研活動(dòng)，鍛煉了老師們的教研教改能力，積淀了我們的專業(yè)素養(yǎng)，也督促我們與時(shí)俱進(jìn)，把新媒體技術(shù)深度融入課堂。拓展了教學(xué)資源，革新了教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了先進(jìn)的理念與技術(shù)共享。 　　龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教學(xué)副校長(zhǎng)張明金、中學(xué)校長(zhǎng)井桂芝都極其重視教研教改，只要有教研活動(dòng)就帶領(lǐng)龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校教研室主任孫德艷、中學(xué)教研部主任王曉梅親自參與，評(píng)課指導(dǎo)，考查教師的教研能力，發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題，為提升教師的綜合素養(yǎng)，改進(jìn)教學(xué)模式指引方向。 學(xué)校的肯定是對(duì)教研成績(jī)斐然的教師最好的激勵(lì)。 　　即使在防疫抗疫期間，龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行線上教學(xué)的同時(shí)，依然沒(méi)有停止教研探索的腳步，在五市進(jìn)修校的指導(dǎo)下積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，取得豐碩的成果。 金風(fēng)送爽更燦然 　　最喜歡北方的秋，颯爽的秋風(fēng)一吹過(guò)，樹(shù)葉就會(huì)變得金燦燦，紅艷艷，天高地闊的原野正是碩果累累的豐收景象。正如這次五市進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)與教研員的蒞臨指導(dǎo)，讓我們收獲了被肯定的喜悅，也看到了教研教改的燦爛前景。 楊靜所長(zhǎng)在課題方面給龍鎮(zhèn)農(nóng)場(chǎng)學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行指導(dǎo)。楊所長(zhǎng)把自己豐富的課題研究實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以深入淺出的講解方式為我校的課題研究指點(diǎn)迷津，為今后的學(xué)校課題和個(gè)人課題研究理清思路和把握方向。 　　計(jì)算機(jī)教研員幫助我們解決了長(zhǎng)期以來(lái)教室計(jì)算機(jī)使用存在的困惑，趁著《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0》工程研究的東風(fēng)，更好的為我們?nèi)嫣岣咝畔⒓夹g(shù)能力，加速課堂教學(xué)與新媒體新技術(shù)深度融合掃除障礙，在技術(shù)使用上獲得具體指導(dǎo) 。 　　五市進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)與教研員評(píng)課時(shí)，在高度評(píng)價(jià)后也誠(chéng)摯指出了每堂課中在教學(xué)中存在的不足，態(tài)度和藹可親，點(diǎn)評(píng)到位，專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)教材編排、新課標(biāo)及課改理念有獨(dú)到見(jiàn)解，令講課教師心悅誠(chéng)服，讓各位參加的教師如沐春風(fēng)。 評(píng)課后各科教研員向我校各科教師分別介紹了五市進(jìn)修校的教學(xué)模式與教科研成果，結(jié)合我校的教研教改及課題研究，給予指導(dǎo)性意見(jiàn)，給我們指明了以后努力的方向，也為各科的教學(xué)與教研教改打開(kāi)了新思路，使大家受益匪淺。 各位教研員侃侃而談，課改案例信手拈來(lái)，能夠根據(jù)本學(xué)科的性質(zhì)指明適合的教學(xué)方法。他們的專業(yè)素養(yǎng)，踏實(shí)認(rèn)真、精益求精的工作作風(fēng)給我校所有教師留下深刻印象。相信在各位專家級(jí)教研員帶領(lǐng)指導(dǎo)下，我校的教研教改工作定然會(huì)收獲累累碩果，我們教師的教研教改能力將更加燦爛奪目，大放異彩，我們師生的綜合素養(yǎng)將會(huì)更上一層樓！