<p> 對二年級的孩子們來說做手工是一件特別有趣的事，如果在寫作業(yè)和做手工之間選擇，相信百分之九十九的孩子一定會選擇后者。昨天是周三無作業(yè)日，我突然間想到可以把做手工當(dāng)成獎勵布置給孩子們?！昂⒆觽?，如果你們表現(xiàn)好，老師會給你們一個小獎勵，這個獎勵很特殊哦！”孩子們都很好奇這個獎勵是什么，也特別期待老師把這個獎勵送給他們，所以在特別短的時間里完成了我布置的任務(wù)?？粗⒆觽兤诖难凵瘢倚剂俗鳂I(yè)是做手工，孩子們歡呼起來，做手工怎么能當(dāng)成作業(yè)呢？真好玩！有的孩子不確定，問我：“老師，就這一個作業(yè)嗎？”我肯定的點了點頭。孩子們終于相信我給他們布置了一個可以玩的作業(yè)。</p> <p> 第二天孩子們把作品帶到了學(xué)校，看著孩子們的手工作品，我很驚喜！下了早讀，我悄悄的把孩子們擺在桌子上的手工作品拍了下來，放到課件里，上課的時候如果他們看到自己的作品被老師展示在大屏幕上，該有多欣喜??！</p> <p> 果然，看著大屏幕上的作品，孩子們的興趣更高了，我順便展示了自己的手工剪紙作品，并給學(xué)生講了講我的作品是怎樣做出來的，孩子們聽的津津有味，打鐵要趁熱，我趕緊問孩子們想不想把自己的作品介紹給班里的小伙伴？孩子們都想說一說，我提出了要求：說清楚我做的是什么？怎樣做的？可以加上表示順序的詞，比如：我們學(xué)過的先……再……然后……最后，也可以用第一步，第二步，第三步……</p> <p> 我讓孩子們先在小組內(nèi)展示，然后小組派代表上來展示，孩子們的積極性被調(diào)動起來，瞧，他們講得多認(rèn)真！</p> <p> 孩子們爭先恐后的上來展示，中間我提出了問題，引導(dǎo)孩子們學(xué)會傾聽，在交際過程中提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。</p> <p> 說得這么好，寫得也非常棒哦！</p> <p> 本節(jié)課每一個孩子們都收獲滿滿，課雖然上完了，但我們對教學(xué)的研究不能止步……</p>