<p>深研教材 活用教材</p><p> ----記校數(shù)學(xué)組第二次教研活動</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 2020年10月15日，我們數(shù)學(xué)組第二次校本教研活動在教學(xué)研究室如期舉行，本次活動由林忠霞老師展示了1節(jié)課，黃海秋老師進行專題講座，并有3位老師分別對這節(jié)課進行前后測和點評。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 首先，林忠霞老師給我們帶來的精彩的教研課《倍的認(rèn)識》。</span></p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 林老師利用情境圖，通過觀察胡蘿卜、白蘿卜和紅蘿卜的數(shù)量，讓學(xué)生找出它們之間的關(guān)系。兩個數(shù)量之間的和與差關(guān)系是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，由此引入兩個數(shù)量之間的一種新的關(guān)系，倍的關(guān)系。課堂中林老師重視動手操作來理解幾份與幾倍之間的關(guān)系，突破對于倍的理解。在教學(xué)過程中，林老師通過改變紅蘿卜的根數(shù)，發(fā)現(xiàn)4個2根與4倍、5個2根與5倍、6個2根與6倍之間的關(guān)于幾個幾與幾倍之間的規(guī)律，逐步建立倍的模型；接著又通過改變標(biāo)準(zhǔn)量的數(shù)量，體會標(biāo)準(zhǔn)量與幾倍量之間的關(guān)系模型，讓學(xué)生辨析，使學(xué)生體會到標(biāo)準(zhǔn)量的變化引起倍的變化。林老師從借助“直觀模型”，初步感知倍的意義 ---建立倍的概念—深化倍的概念，層層深入讓學(xué)生經(jīng)歷從實物到圖形，從直觀思維向抽象思維過渡的發(fā)展過程，借助多元表征，很好的幫助學(xué)生初步建立倍的思維模型。</span></p> <p><br></p><p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 課例展示后，老師們開展評課和理論學(xué)習(xí)活動。曹曉云老師分析了前后測的情況，從學(xué)生的后測反饋來看，通過學(xué)習(xí)已經(jīng)真正掌握了“倍”的概念，可見林老師的這節(jié)課教學(xué)效果顯著。張新格、黃文文老師分別做了精彩的點評。張新格認(rèn)為，這節(jié)課設(shè)計巧妙，巧妙滲透“標(biāo)準(zhǔn)量”，探究新知環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，注重知識的生長點和延伸點；練習(xí)有層次、有深度。黃文文老師認(rèn)為，這節(jié)課注重創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重動手操作、動口表述，從對實物的比較過渡到形與形、數(shù)與數(shù)關(guān)系的表征，建立倍的概念；注重數(shù)學(xué)模型的建立；注重數(shù)形結(jié)合的滲透。整節(jié)課的設(shè)計非常流暢，課件制作也很精美。<br></span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <p><br></p><p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 評課活動結(jié)束后，黃海秋老師作了專題講座《淺談一年級學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)》，她從4個方面闡述了觀點，讓老師們受益匪淺。 <br></span></p><p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);"> 只有深入研究教材，活用教材，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得以提升。本次教研活動讓我們收獲良多。</span></p><p><br></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"><span class="ql-cursor">?</span></span></p> <font color="#000000" face="宋體" size="3">
</font><p align="left" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left; line-height: 22pt; text-indent: 24pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-line-height-rule: exactly; mso-outline-level: 6;"><span style="color: black; font-family: 宋體; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋體; mso-font-kerning: 0pt; mso-themecolor: text1;"></span><br></p><font color="#000000" face="宋體" size="3">
</font><p align="left" style="background: white; margin: 0cm 0cm 0pt; text-align: left; line-height: 22pt; text-indent: 24pt; mso-pagination: widow-orphan; mso-line-height-rule: exactly; mso-outline-level: 6;"><font color="#000000"><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt; mso-bidi-font-family: 宋體; mso-bidi-font-weight: bold; mso-bidi-language: AR;"></span></font><br></p><font color="#000000" face="宋體" size="3">
</font> <h5 style="line-height: 22pt; text-indent: 24pt; mso-line-height-rule: exactly;"><h5 style="line-height: 22pt; text-indent: 24pt; mso-line-height-rule: exactly;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt;"><span style="font-family: 宋體; font-size: 12pt;"><font color="#000000"></font></span></span></span></span><br></h5><br><h5><br></h5>