<div> “自主互助探究型課堂”已經(jīng)進行三年多了，三年以來，在區(qū)教育局和進修學校的引領(lǐng)下，在全區(qū)各校領(lǐng)導和老師的大力支持下，初中語文學科的“自主互助探究型課堂”模式逐漸成熟。根據(jù)我區(qū)課改的整體部署和《初中語文三年教研規(guī)劃》進程，為總結(jié)我區(qū)語文學科“自主互助探究型課堂”經(jīng)驗，深入推進課改，同時根據(jù)市院教學技能展示的要求，讓大家看到我們辛苦三年的成績，增加繼續(xù)推進課改提升教學技能的信心，從而使教學之花在課改的澆灌下靚麗綻放，所以，初中語文學科于2020年10月15日，在進修學校二樓錄播教室組織了“梅區(qū)初中語文‘自主互助探究型’課堂階段展示暨教學技能展示”。教育局孟昭暉副局長、普教股張偉股長、進修學校郭校長、宋副校長、中教部苗主任及各中學教導主任、語文教師共計60余人參加了活動?；顒佑啥疟蠋熤鞒?，歷時一上午，圓滿結(jié)束。<br></div> 附：活動通知 簽到簿 杜冰老師主持活動 參會的各中學領(lǐng)導和教師 <div>一、細說活動內(nèi)容</div>1.講座<div> 課改的道路上，我們要構(gòu)建以生為本、百花齊放的新型教學體系,探索符合本校實際的教學模式。各校在探索中都有收獲。達呼店中學的張慧老師對本?！八沫h(huán)一評模式”進行了條理清晰、有理有據(jù)的解讀，讓與會教師在了解全區(qū)的“自主互助探究型課堂”模式時，又多了一種理解，一條途徑。<br></div> 2.說課<div> 說課是教師的教學技能之一，它涵蓋著教師理念、知識、能力的方方面面，也是提高課堂效率的重要途徑。共和中學的張艷老師用生動富有文采的語言，豐富而有實效的圖片、文字材料，對《劉姥姥進大觀園》進行了說課展示。環(huán)節(jié)設計合理，內(nèi)容詳實，教法得當。</div> 中教部苗主任在觀看活動。 3.經(jīng)驗交流<div> “自主互助學習型”課堂在教師的實踐中逐漸成熟，導學案也正在助力語文課堂。導學案從編寫、校對到編輯成冊，每一步都蘊含著語文教師的智慧和汗水?，F(xiàn)在導學案的使用已經(jīng)在全區(qū)鋪開。在使用的過程中，大家積累了經(jīng)驗，查找到不足，在這里交流分享，意在揚長避短，不斷進步。崔揚、王子曌、何紅、陳歡歡、張國梁五位教師，分享了導學案的編制、使用及“自主互助探究型課堂”實踐過程中總結(jié)的小組合作、評價等經(jīng)驗，同時查找了問題，給出相應的解決策略。在編輯技術(shù)方面也給予教師切合實際的指導，如話家常般娓娓道來。經(jīng)驗從實踐中來，下一步又要去指導實踐，提高層次。問題是課改過程中繞不過去的彎，說出來提醒大家注意，盡量避免，快速前行。交流氣氛輕松，內(nèi)容有借鑒價值。</div> 4.集體備課<div> “自主互助探究型課堂”模式，是課改的主力軍，是課堂的主旋律。那么怎么設計才能讓主旋律完美展現(xiàn)即讓老師成為引導者、讓學生成為課堂真正的主人呢？李玉會 、張慧、 石巍巍、 鄭艷玲 、胡喜田、 陳凱欣對《三顧茅廬》的導學案設計逐個環(huán)節(jié)、扎扎實實推敲，尤其是獨學和合作學習的細節(jié)進行了深入探討。有共鳴、有碰撞，最終達成共識，使集體備課達到了教學效果最優(yōu)的目的。</div> 5.展示課<br> 集體備課是上課的前奏，李玉會老師在集體備課后講授了《三顧茅廬》的展示課。課堂上，李老師以“自主學習”和“互助學習”為主線，啟發(fā)、引領(lǐng)，點撥、評價，招招式式自然、親切，循循善誘，“自選合作伙伴"和"預約展示法"的特色教學大大調(diào)動了學生的學習積極性，為“自主互助學習型課堂”和導學案使用做了細致的圖解。課堂生成的、反方小辯論，不僅看出學生知識儲備的厚重，更能看出教師平時對學生的訓練有素，讓與會老師教師眼前一亮。 學生合作學習與展示 領(lǐng)導在觀課 6.同課異構(gòu)視頻片段展示<div> “一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，同樣一節(jié)課，不同的教師會有不同的設計，不同的設計會有不同的效果。石巍巍老師與2020年特崗教師陳凱欣老師對《陳太丘與友期行》中“分析人物形象”的知識點進行了“同課異構(gòu)”。教師們在觀課議課的過程中不僅領(lǐng)略到資深教師的沉穩(wěn)、大氣、嫻熟、有序，還能看到年輕教師的底蘊、魄力和自信。教法的不同，引起教師的對比與思考。</div> 陳凱欣老師的教學視頻片段《陳太丘與友期行》 石巍巍老師的教學視頻片段《陳太丘與友期行》 領(lǐng)導和老師在觀看同課異構(gòu)教學視頻片段 7.板書板畫教學技能展示<div> 教學技能是教師的生存之本，是課改成敗的關(guān)鍵。語文教師苦練教學技能，用粉筆寫出最美的詩行，用畫筆繪出對課改的愿望。與會人員在優(yōu)美的李清照的《知否知否》鋼琴曲背景音樂中，在教學技能展示長廊里，輕松、愉快的欣賞了板書板畫教學技能展示。</div><div><br></div><div><br></div> 石巍巍老師的鋼筆字 王冬璞老師對《春》一課的板書設計，杜君老師根據(jù)“自主互助探究型課堂”精髓創(chuàng)作的板畫《課改之功》及鄭艷玲老師為杜君老師的板畫擬的對聯(lián)。<br> 我們的語文教師有才華、有想法、有創(chuàng)新，有高度！為教學技能過硬且有創(chuàng)新意識的老師們點贊！ 精彩呈現(xiàn) 8.寫作、朗誦技能展示<div> 回望課改，我們從陌生到漸漸熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到從容應對。一路經(jīng)歷豐富，感慨頗多。我們的老師，以他們的切身感受為創(chuàng)作素材，在今天這個有意義的場合，說恐慌、，訴艱難，談進取，醉收獲。朗誦了他們創(chuàng)作的《課改，我們的真情告白》，自豪與信心灑滿了臉龐。<br><br></div> 二、點睛活動意義<div>1.教研員對前期“自主互助探究型課堂”情況進行總結(jié)?；仡櫫恕白灾骰ブ骄啃驼n堂”模式導學案編制和修改歷程，對教師的付出與銳意課改給予感謝和點贊；總結(jié)了”自主互助探究型課堂”給師生帶來的喜人變化，增加繼續(xù)推進的動力和信心；提出下步推進“自主互助探究型課堂”的建議：首先必須提高認識，接著深度剖析了“自互式課堂”的特點、目標、基本元素，然后強調(diào)提高修改和使用導學案的能力，加強學習，最后重申要練好、提高教學技能，有鼓勵，有方向，有目標。</div><div><br></div> 2.進修學校宋善玉副校長講話。首先對教師的課改成績和今天展示的內(nèi)容、形式、效果給予高度認可，對語文教研室的工作成效給予表揚。然后重點解讀了課改的意義，尤其是教師導學能力對課改和學生學習能力、核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性。講話對教師進行了一次深度的專業(yè)引領(lǐng)。熱情鼓勵教師積極參與到課改中來，殷殷期盼，給教師無窮的動力。把課改堅持到底的愿望在教師心中裊裊升起，越升越高。 此次活動，內(nèi)容豐富，形式多樣。是課改階段展示會，是教學技能展示交流會，是深入推進課改的動員會，也是集體反思會，更是鼓勁會。它必將引領(lǐng)今后的工作，并在課改的道路上起到助推作用。課改是教學的神助攻，領(lǐng)導的認可和鼓勵將化化作無窮的動力。下一步我們將繼續(xù)加大課改的研究推進力度，讓課改之利惠及每個校園。成績屬于過去，夢想就在前方。鐘情于教學的老師們，相信你們也一定會鐘情于課改。此時，陽光不燥，微風正好，讓我們攜手并肩，在課改的海洋中，揚帆，再出發(fā)！