構(gòu)建單元整合教學(xué)，聚焦數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

燦燦燦燦~

10月17日下午，我縣的數(shù)學(xué)組在319會議室舉行了“基于教材單元整合”的數(shù)學(xué)教學(xué)研討活動。參加本次活動有松陽縣教研員吳偉林老師、小學(xué)數(shù)學(xué)“單元整合教學(xué)”團(tuán)隊(duì)的10名來自松陽縣各校的老師們。 　　在研討會上，首先就參會的教師的任教情況作了基本的了解，然后就為什么要進(jìn)行單元整合進(jìn)行了思考與分享。為了讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有結(jié)構(gòu)性、整體性和挑戰(zhàn)性，高效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要既做減法（課程整合），又做加法（課程拓展）。 　　接著分為兩組開始討論備課四年級上冊第八單元《可能性》和五年級上冊第六單元《組合圖形的面積》這兩個單元的整體教學(xué)。在討論中，老師們從最初的懵懂，到后來豁然開朗。會上，王曉陽老師和嚴(yán)華英老師分別代表兩組匯報了討論備課情況。 　　然后，松陽縣教研員吳偉林老師闡述了《可能性》和《組合圖形的面積》這兩個單元的文本解讀，老師們對這兩節(jié)課的問題串內(nèi)容、知識性目標(biāo)、思維性目標(biāo)等有了更深的理解。 此外吳老師還讓老師們思考每一個單元的本質(zhì)是什么，還舉了許多例子，例如分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)、圖形的認(rèn)識等等，還做了詳細(xì)的分析，老師們的數(shù)學(xué)思維能力得到了進(jìn)一步的提升。 最后，吳偉林老師布置了新的備課任務(wù)，帶領(lǐng)老師們在會后繼續(xù)堅(jiān)持學(xué)習(xí)與實(shí)踐“單元整合教學(xué)”。