<p><br></p><p>統(tǒng)編義務(wù)教育小學(xué)語文教科書執(zhí)行主編陳先云說過:“課文在語文教科書中處于核心地位，是主導(dǎo)語文教師規(guī)劃教學(xué)的主要元素，是實施課堂教學(xué)的核心材料。課文的長短、難易程度以及是否適合教學(xué)，是學(xué)生能不能學(xué)得了、教師能不能教得好的先決條件?！?lt;/p><p><br></p> <p>目前語文教師對教學(xué)困難的課文反饋來看，還是不太熟悉、了解統(tǒng)編教科書創(chuàng)新的編排方式，不太適應(yīng)長課文、難課文的教學(xué)。針對“長課文的教法研究”，2020年10月20日，滿洲里市第五小學(xué)全體語文教師參加了自治區(qū)名師工作坊“同頻互動”活動。</p> <p>首先，觀摩了呼和浩特市賽罕區(qū)東風(fēng)路小學(xué)格日娜老師的一年級下《動物王國開大會》，在本節(jié)課中，教師在讀通故事、梳理故事四個情節(jié)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生畫出狗熊四次發(fā)布通知的句子。巧妙鏈接課后練習(xí)，小結(jié)通知要素。結(jié)合第18自然段的泡泡提示，并結(jié)合課后練習(xí)，讓學(xué)生了解發(fā)布通知時要把時間、地點、參加人、事情等幾個要素說清楚。</p> <p>由呼和浩特市大學(xué)路小學(xué)齊格爾樂老師的三年級上《賣火柴的小女孩》，教師采用多樣化的教學(xué)方法，用較短的時間完成教學(xué)目標，抓住故事情節(jié)反復(fù)的特點，深入理解文本，借助圖畫，對比閱讀突破教學(xué)重點，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，并學(xué)會運用到今后的閱讀活動中。</p> <p>最后，呼和浩特小學(xué)語文名師工作坊閆靜，董媛，張穎慧三位老師，針對“長課文教學(xué)方法”開展了講座，講座中指出了:教師用好統(tǒng)編教科書，上好語文課，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、認知水平和發(fā)展需要，把教科書中對學(xué)生來說最有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容提煉出來，教學(xué)目標精準定位。在教學(xué)上可以采取長文短教、難文淺教的教學(xué)策略。</p> <p>“同頻互動”結(jié)束后，五小語文教師交流了自己的心得體會。本次教研活動，轉(zhuǎn)變了語文教師的觀念，理解了教科書編排意圖，在課的設(shè)計和課堂教學(xué)中，時刻關(guān)注學(xué)生、讓學(xué)生真正成為課堂的主人。本次語文教研活動取得了良好的效果，五小全體語文教師，會不斷在打磨中提升；在反思中前行。</p> <p>文字:趙琳 圖片:趙琳</p>