<p> 秋風(fēng)送爽，碩果飄香。為不斷提高中小學(xué)幼兒園教師家校合作理論水平、家庭教育服務(wù)指導(dǎo)實(shí)踐能力，省教科所于10月17日-10月20日在南昌組織了江西省中小學(xué)幼兒園制度化家校合作試點(diǎn)縣（校）第一期教師培訓(xùn)。</p><p> 感謝學(xué)校給予我機(jī)會(huì)和鷹潭市代表學(xué)員一同來(lái)到南昌學(xué)習(xí)。此次學(xué)習(xí)，受益良多。</p> <p> 培訓(xùn)組給學(xué)員們提供了豐富的培訓(xùn)資料，讓我們的學(xué)習(xí)充滿了能量。</p> <p> 10月18日上午，為我們帶來(lái)第一場(chǎng)講座的是藍(lán)玫，她是中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)副秘書長(zhǎng)，新家庭教育研究院的常務(wù)副院長(zhǎng)。講座內(nèi)容：《家校之間有個(gè)娃》。</p><p> 藍(lán)老師給我們分享了她從教時(shí)期的三個(gè)階段，讓我們了解到她是如何走上家庭教育的研究之路，認(rèn)識(shí)到家校合作的目的：一切為了孩子。</p><p> 藍(lán)老師用詼諧的語(yǔ)言，講述了繪本《鴨子！兔子！》、《跟甘伯伯去游河》、《活了一百萬(wàn)次的貓》三個(gè)故事，深入淺出地告訴我們尊重兒童，還給孩子應(yīng)有的參與權(quán)，選擇權(quán)。</p><p> 一切為了孩子！作為家長(zhǎng)要用正確的方式愛自己的孩子，藍(lán)老師強(qiáng)調(diào)孩子其實(shí)更愛父母，所以家長(zhǎng)要積極配合學(xué)校老師，做好家庭教育讓孩子全方面健康發(fā)展。</p><p> 一切為了孩子！作為一個(gè)老師，我也陷入深思，我們又何嘗不是如此？孩子們從一個(gè)家庭走進(jìn)另一個(gè)班級(jí)大家庭，老師就是父母，因此，我們要從孩子的內(nèi)心來(lái)關(guān)注他們，與孩子們平等交流、公平討論、共同學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，用心去愛孩子們，關(guān)注孩子們的成長(zhǎng)，聆聽孩子們的心聲。</p><p> </p> <p> 下午，江西省家校合作研究中心主任、江西省“制度化家校合作試點(diǎn)”項(xiàng)目組成員王梅霧教授為大家進(jìn)行講座：《制度化家校合作的規(guī)范實(shí)踐：理論與行動(dòng)框架》。</p><p> 王梅霧教授用他那幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，結(jié)合案例和學(xué)員之間討論互動(dòng)，贏得了陣陣掌聲。</p><p> 通過學(xué)習(xí)，讓我知道社會(huì)在發(fā)展，發(fā)展促進(jìn)了獨(dú)立人格的發(fā)展，以家庭為單位加以學(xué)校的輔助可以使教育更能事半功倍，所以我們需要家校合作。同時(shí)，王教授講到在實(shí)施的過程當(dāng)中還會(huì)有許多因素阻礙家校合作的開展。讓我也意識(shí)到家校兩方的認(rèn)識(shí)差別，身為教師，我們往往期待與愿意與學(xué)校打交道的家長(zhǎng)積極溝通，而家長(zhǎng)參與的意愿高可付諸行動(dòng)往往較少，導(dǎo)致有時(shí)候教師和家長(zhǎng)想不到一塊去，這樣的觀念差別形成了家校工作中一大阻礙。</p><p> 王教授最后從實(shí)踐的角度來(lái)分享家校合作的規(guī)范實(shí)踐，從六個(gè)角度的實(shí)踐類型來(lái)舉例，以及開展的有效的活動(dòng)，鼓勵(lì)大家有了實(shí)踐基礎(chǔ)，用文字案例的形式記錄下來(lái)，工作在前，寫作在后。我想，這也是我最需要去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐的。我們要不斷積累的是教育理念，再去通過實(shí)踐收獲更多的教育技能，使得家校之間有更好的合作，讓孩子們能更好的成長(zhǎng)！</p><p><br></p> <p> 10月19日精彩繼續(xù)。上午，江西省教科所所長(zhǎng)吳重涵以《家校合作共育中教師職責(zé)的有效拓展》為主題，為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)精彩的專題講座。</p><p> 吳教授理論功底深厚，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)強(qiáng)。他首先提出家校合作的重要性，從疫情期間家?；顒?dòng)的邊界滲透及其背景、教師職責(zé)的有效拓展、教師教育面臨的挑戰(zhàn)三個(gè)角度引申出了目前家校合作的現(xiàn)狀，學(xué)校教育面臨的挑戰(zhàn)等問題；再?gòu)陌嗉?jí)層面講述家校合作如何開展；最后通過案例分析總結(jié)出開展家校合作、形成育人合力的新思想和新理論。</p><p> 吳教授指出學(xué)校教育和家庭教育的邊界越來(lái)做模糊！這種學(xué)校教育和家庭教育的互跨，尤其是學(xué)校教育進(jìn)入家庭生活，這不是一個(gè)偶然，而是家校合作共育在互聯(lián)網(wǎng)思維下的一個(gè)跳躍升級(jí)的序曲！</p> <p> 下午，江西省家校合作研究中心副主任張俊博士則為我們帶來(lái)了《走向制度化的家校合作經(jīng)驗(yàn)與反思》的主題講座。</p><p> 張俊博士首先以江西省山區(qū)的一所學(xué)校作為案例開始了講座。這所學(xué)校經(jīng)歷了曾經(jīng)的輝煌到“困窘”，再到新校長(zhǎng)的力挽狂瀾，生動(dòng)的呈現(xiàn)了家校合作所取得的顯著成績(jī)。</p><p> 從學(xué)校主動(dòng)啟動(dòng)家校合作，激發(fā)家長(zhǎng)意愿；到深入，家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，老師服務(wù)家庭；再延伸，以校風(fēng)影響家風(fēng)改變民風(fēng)。家校合作的力量是多么的強(qiáng)大！</p><p> 張博士還提出家校合作可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升，使家庭優(yōu)勢(shì)發(fā)揮。同時(shí)也指出家校合作面臨的問題，并針對(duì)問題展開了闡述。</p><p> 最后，張俊博士帶領(lǐng)大家共同反思家校合作中學(xué)校一些不恰當(dāng)?shù)淖龇?。張博士層層遞進(jìn)的精彩分析，讓我們懂得了家校合作的精髓。</p> <p> 每一場(chǎng)講座如此的精彩，我認(rèn)真的聆聽、用心的做筆記，不漏下任何一個(gè)細(xì)節(jié)。</p> <p> 通過此次學(xué)習(xí)，讓我深深體會(huì)到家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合的重要性和必要性，然而學(xué)校與家庭之間的教育關(guān)系還需不斷的磨合。</p><p> “一切為了孩子，為了孩子一切！”</p><p> 家校合作，共育未來(lái)！</p><p> 家校合作，我們一直在路上！</p>