<p>2020年10月15日，106名村小、中心校校長相聚綠城南寧，參加南寧師范大學(xué)承辦的2020年“國培計(jì)劃”自治區(qū)統(tǒng)籌項(xiàng)目鄉(xiāng)村中小學(xué)校長領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)——村小、中心校校長培訓(xùn)！</p> <p>四海一家……我們第四組的組名。我們相聚這里，希望學(xué)有所得，學(xué)有所用 。</p> <p>團(tuán)結(jié)友好、積極向上、陽光和諧的第四組成員——藍(lán)總、龍頭、阿蒙、小妹、張花、阿寶、劉校、梁兄……還有缺席C位的光哥、趕做扶貧工作的喜。</p> <p>課前，值日小組副組長用優(yōu)美的歌聲、甜美的聲音活躍培訓(xùn)氣氛，為當(dāng)天培訓(xùn)拉開帷幕。</p> <p>揚(yáng)帆啟航</p> <p>第六小組展示本組的智慧結(jié)晶:組名、愿景……并響亮的喊出本組口號。</p> <p>快樂學(xué)習(xí)</p> <p>七星伴月……多詩意浪漫的組名，活到老，學(xué)到老，七組七組、永不落伍。</p> <p>同心協(xié)力</p> <p>國培八組，相約綠城，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。</p> <p>10月18日上午，給校長們培訓(xùn)的專家為:玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)黨總支書記、東環(huán)小學(xué)及二泉小學(xué)兩校校長，高級教師。龍校長先后獲評為廣西三八紅旗手、全區(qū)教育系統(tǒng)五一巾幗標(biāo)兵、玉林市三八紅旗手、玉林市基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人、玉州區(qū)“十佳校長”、玉州區(qū)十大“立德樹人”好干部；玉州區(qū)百佳教育工作者，玉林市“農(nóng)信杯”最美教師、玉林市七批專業(yè)技術(shù)拔尖人才，教育部第十期小學(xué)優(yōu)秀校長高級研究班學(xué)員。主要研究方向?qū)W校文化建設(shè)、小學(xué)作文教學(xué)。</p> <p>龍校長從:何為“學(xué)校發(fā)展”？農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的困境；農(nóng)村學(xué)校的“核心發(fā)展力”；機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存；學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持……等幾個(gè)方面，為校長們排憂解惑！</p> <p>課上，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展過程、發(fā)展?jié)摿?、發(fā)展結(jié)果。</p> <p>校長應(yīng)具有學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、批判力、課程開發(fā)力、教學(xué)有效力、決策力、執(zhí)行力、應(yīng)變力、道德力、生命力。</p> <p>明確定位學(xué)校發(fā)展，以發(fā)展目標(biāo)激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以校長示范激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以評價(jià)改革激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以學(xué)術(shù)的力量激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以制度建設(shè)激發(fā)發(fā)展內(nèi)力 ，以文化建設(shè)激發(fā)發(fā)展內(nèi)力。</p> <p>課中休息時(shí)間，就學(xué)校發(fā)展和龍校長共同探討，相互學(xué)習(xí)。</p> <p>目標(biāo)一致，志同道合，分享治校的快樂與成功經(jīng)驗(yàn)。</p> <p>學(xué)員們圍攏過來，傾聽龍校長分享學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)。</p> <p>下午，培訓(xùn)繼續(xù)進(jìn)行！學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)在路上……</p> <p>課前，小組分享。</p> <p>第九組……地球組，沒有來自星星的你。</p> <p>第十組，年輕活潑，魅力四射！</p> <p>造型獨(dú)特，青春張揚(yáng)，活力迸發(fā)！</p> <p>下午，為我們做課的是國家教育行政學(xué)院教授、哲學(xué)博士郭壘教授。郭教授是教育部中小學(xué)校長和幼兒園園長國家級培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室主任，專業(yè)研究方向是科學(xué)史和科學(xué)方法論、培訓(xùn)研究、中小學(xué)校長培訓(xùn)。負(fù)責(zé)中小學(xué)校長培訓(xùn)項(xiàng)目的策劃、方案制定、組織實(shí)施。</p> <p>郭教授就《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)變革與校長的專業(yè)發(fā)展》這課題，闡述在當(dāng)今時(shí)代，校長應(yīng)具有哪些專業(yè)素養(yǎng)？當(dāng)前職業(yè)現(xiàn)狀與校長教育目的的有效結(jié)合。</p> <p>認(rèn)真學(xué)習(xí)，當(dāng)今就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的一體化，虛擬世界中的自由職業(yè)合體，學(xué)校辦學(xué)的思考。</p> <p>做好筆記，教育模式的變革，改變?nèi)藗兯伎紗栴}的方式，改變?nèi)藗冏鍪碌姆绞?。學(xué)習(xí)的個(gè)性化、多元化、選擇性，在沖擊班級授課模式。</p> <p>課后，第四小組有序分工合作，三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮，順利完成校長專業(yè)素養(yǎng)思維導(dǎo)圖！</p> <p>第四組討論的結(jié)果……校長要有怎樣的專業(yè)素養(yǎng)？</p> <p>書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟！在學(xué)習(xí)研修的路上 ，有你，有我，有大家……</p> <p>我們不但做追光者，奔向更優(yōu)秀明亮的知識光源；我們也要成為發(fā)光者，把積極向上正能量的光灑滿校園，哪怕如螢蟲之光。</p> <p> 學(xué)員日記 蒙偉 龍州縣武德中心小學(xué)</p><p> 這次培訓(xùn)是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我倍加珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)、認(rèn)真學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真觀看每個(gè)學(xué)習(xí)的專題視頻講座，認(rèn)真聽好專家的評析，并認(rèn)真做好每次學(xué)習(xí)的記錄、每個(gè)專題的重要內(nèi)容，雖然每個(gè)專題耗去不少的時(shí)間，但我覺得自己也學(xué)到了不少的知識和教學(xué)方法，我利用好這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高自己教育教學(xué)水平。</p><p> 通過培訓(xùn)，我認(rèn)識了何為學(xué)校發(fā)展——學(xué)校發(fā)展的方向、發(fā)展的過程、發(fā)展的潛能、發(fā)展的結(jié)果。深刻認(rèn)識農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的困境——教育資源失衡，師資嚴(yán)重缺乏，招不得人才、留不住人才。了解農(nóng)村學(xué)校的“核心發(fā)展力” ——學(xué)習(xí)力、創(chuàng)新力、評判力、課程開發(fā)力、教學(xué)有效力、決策力、執(zhí)行力、應(yīng)變力、道德力、生命力。</p><p>學(xué)校發(fā)展離不開內(nèi)力挖掘與外力支持，校長要明確定位學(xué)校發(fā)展，以校長示范激發(fā)發(fā)展內(nèi)力。以評價(jià)改革激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以學(xué)術(shù)的力量激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以培養(yǎng)名師激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以制度建設(shè)激發(fā)發(fā)展內(nèi)力，以優(yōu)化管理激發(fā)發(fā)展內(nèi)力。</p><p> 通過學(xué)習(xí)，我還認(rèn)識課堂管理行為在創(chuàng)新中激勵(lì)與強(qiáng)化的方法。認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)變革與校長的專業(yè)發(fā)展 。</p><p> 書山有徑，學(xué)海無涯！通過培訓(xùn)，讓自己學(xué)有所得，學(xué)有所用，學(xué)以致用，把本次培訓(xùn)的收獲，從課堂知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐知識。本次培訓(xùn)專家解讀到位，理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)員受益匪淺，滿載而歸。</p> <p>姓名：張麗敏 防城港市防城區(qū)那良鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p><br></p><p>今早聽了龍玉潔校長的《農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持》，我深有同感。學(xué)校發(fā)展需要借助外力需要，同時(shí)更釋放內(nèi)力。學(xué)校發(fā)展需要借助哪些外部力量？一是政府的力量，政府是學(xué)校的主辦方、主管方，學(xué)校就是政府計(jì)劃的產(chǎn)物，政府力量是垂直的自上而下的，是剛性的，強(qiáng)調(diào)一律的，它要求學(xué)校依法依政策辦學(xué)；二是學(xué)術(shù)力量，學(xué)術(shù)力量可以在改革前減少學(xué)校改革的盲目性，更可以在改革中和改革后證明學(xué)校改革的合理性，它是開放的，寬容而民主的，是理性而邏輯的，它要求學(xué)校按規(guī)律辦學(xué)；三是市場力量，這種力量越來越成為主宰學(xué)校前途命運(yùn)的重要力量，它是多樣化分層的，是跟著需求走的，因而有時(shí)是無序的，它表明家長和學(xué)生要求學(xué)校負(fù)責(zé)任地辦學(xué)。 真正的優(yōu)質(zhì)教育就是讓政府信任、學(xué)術(shù)支持、家長與學(xué)生滿意的教育，校長必須要協(xié)調(diào)好三種力量，形成合力，支持學(xué)校發(fā)展。</p><p><br></p><p>2020.10.18</p> <p>學(xué)員日志</p><p>姓名:劉錦林一一貴港市港北區(qū)武樂鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p> 校長要有明確的理念，有科學(xué)的發(fā)展觀、正確的人才觀，全面理性的育人觀。10月18日上午，我認(rèn)真聽了龍玉潔校長的講座，得到更深的認(rèn)識，她無論是教育管理還是在教學(xué)工作上，都能夠分析各位教師的潛力，做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來，大膽管理，嚴(yán)格管理，用規(guī)章、用情感管人，狠抓教育質(zhì)量，嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，并努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際，及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍，形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面，做到教學(xué)的每一過程不是流于形式，而是注重實(shí)效。</p><p> 總之，我認(rèn)真聆聽了龍校長的講座后，認(rèn)識提高，收獲滿滿。在今后做好校長教育教學(xué)管理工作崗位上，我的思路更清，信心更足，成果也將更多。</p><p> 2020年10月18日</p> <p> 培訓(xùn)日志 梁文權(quán) 宜州區(qū)劉三姐鎮(zhèn)中心小學(xué)</p><p> 我聆聽了教育專家、教授的報(bào)告，分享和感悟了先進(jìn)理念和思想，使我的教育生活因收獲而豐潤，是一次啟迪智慧、增強(qiáng)信心、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的學(xué)習(xí)和生命之旅。通過學(xué)習(xí)，我感受頗多，現(xiàn)將我的收獲與思考匯報(bào)如下：</p><p> 一名稱職的校長必須具備堅(jiān)強(qiáng)的意志、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)辦學(xué)態(tài)度。校長要具備堅(jiān)強(qiáng)的意志和過硬的工作作風(fēng)。校長要耐得住繁瑣、耐得住平淡、耐得住寂寞，堅(jiān)持理想，率先垂范。</p><p> 校長要具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。校長不僅是學(xué)校的行政領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是校長要以自己扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)與較高的專業(yè)水準(zhǔn)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。</p><p> 校長的自主、合作、探究意識與實(shí)踐是引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)和借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，不斷超越。</p> <p>學(xué)員日志</p><p>姓名:鄭小妹一賀州市平桂區(qū)鵝塘鎮(zhèn)中心學(xué)校</p><p> 10月18日上午，玉林市玉林區(qū)東環(huán)小學(xué)的龍玉潔校長，她給我們上的內(nèi)容是“農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持 ”。這一課的內(nèi)容主要分為五大塊 。一、何為“學(xué)校發(fā)展 ”?從三個(gè)維度“發(fā)展的結(jié)果 、發(fā)展過程 、發(fā)展?jié)撃堋眮黻U述了學(xué)校何為發(fā)展的這一發(fā)展。二、學(xué)校發(fā)展的困境 。闡述了目前學(xué)校存在的困境是 :1.教育資源失衡。2.留不住人。3.“城鎮(zhèn)化”沖擊。三、農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的“核心發(fā)展力”。四、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存 。五、學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持 。</p><p> 下午，國家教育學(xué)院的郭壘博士，他的授課內(nèi)容是 “互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的教育變革與校長的專業(yè)發(fā)展 ”。他分析了當(dāng)前校長的專業(yè)職責(zé)是什么 ?教育模式的變革 :教書與育人 。</p><p> 總之，今天的課程給我留下了深刻的印象 ，特別是龍校長的課 ，讓我記憶猶新 ?；厝ブ?， 我將運(yùn)用龍校長的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)來管理我的學(xué)校。</p><p> 2020年10月18日</p> <p> 學(xué)員日記 姓名徐鴻光 象州縣寺村中心校</p><p>“請校長們用五分鐘時(shí)間想想當(dāng)前學(xué)校的境況和發(fā)展的困境，”當(dāng)主講課教師龍玉潔校長拋出這個(gè)話題后，堂下的學(xué)員們一下炸了鍋，你一言我一語的討論起來：教師老齡化嚴(yán)重、缺乏專業(yè)教師、留不住優(yōu)秀教師、留守兒童現(xiàn)象令人擔(dān)心……，在活躍的課堂氣氛中，龍校長以此為契機(jī)，對農(nóng)村學(xué)校的“核心發(fā)展力”、學(xué)校機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存、學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持等幾個(gè)知識點(diǎn)，并結(jié)合自身經(jīng)歷以栩栩栩如生的事例與大家共享并給予解決問題的思路與決竅。一個(gè)上午下來，大家都有一種茅塞頓開、雨后沐浴的感覺，深深感悟到當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的挖掘動(dòng)力所在，為學(xué)校今后的發(fā)展提供了思路。</p><p> 10月18日下午，郭壘博士以通訊器材勾起了學(xué)員們歷史的回憶：專業(yè)打字員使用的打字機(jī)、BP機(jī)、手機(jī)從模擬機(jī)到數(shù)字機(jī)的轉(zhuǎn)變……一切切耳熟能詳?shù)奈锛幌铝顚W(xué)員們進(jìn)入了歷史的空間，仿佛回到了從前。在當(dāng)今的信息時(shí)代：機(jī)器人服務(wù)員、無人駕駛技術(shù)、遠(yuǎn)程醫(yī)療遙控技術(shù)……，無一不顯示出時(shí)代的進(jìn)步。而郭博士正是以長遠(yuǎn)發(fā)展的遠(yuǎn)光，從學(xué)校辦學(xué)的思考、什么是全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展、對教育的影響、翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合與網(wǎng)絡(luò)及人工智能整合等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的分析與講解，讓我們懂得了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的社會(huì)變革與校長的專業(yè)發(fā)展之間的聯(lián)系與肩上的重任。</p><p> 唯有學(xué)才有擔(dān)當(dāng)，接下來幾天的培訓(xùn)日程，我們一定會(huì)更加認(rèn)真聽課，把好的管理知識取經(jīng)回校，提高學(xué)校的管理水平，促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。</p> <p>學(xué)員日記 姓名:韋寶龍 一一 柳州市柳城縣東泉中心小學(xué)</p><p> </p><p> 10月18日上午，我認(rèn)真聆聽了來自廣西玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)龍玉潔校長帶來《農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持》的講座，龍校長結(jié)合鄉(xiāng)村學(xué)校實(shí)際及自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從五個(gè)方面闡述了這個(gè)課題:分別是，何為“學(xué)校發(fā)展 ”；學(xué)校發(fā)展的困境 ，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的“核心發(fā)展力”；機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存 ；學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持 。龍校長的講座通俗易懂，真是一場及時(shí)雨。讓我懂得當(dāng)一名校長必須要跟上時(shí)代的步伐，明確學(xué)校定位，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，充分挖掘?qū)W校的發(fā)展替能，以人為本，關(guān)注教師的專業(yè)化發(fā)展，激發(fā)教師發(fā)展的動(dòng)力，努力提升教師教學(xué)科研能力；學(xué)校德育工作要做到常態(tài)化，制定切實(shí)可行的評價(jià)體系，促進(jìn)學(xué)生品行可持續(xù)性發(fā)展。同時(shí)學(xué)校需要得到當(dāng)?shù)卣⑸霞壊块T、社會(huì)各界的大力支持，大力整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂教學(xué)，辦讓人民滿意的教育。</p> <p>學(xué)員日記</p><p>南寧市賓陽縣黎塘鎮(zhèn)新圩小學(xué) 藍(lán)志強(qiáng)</p><p>“有學(xué)生搶著去讀的學(xué)校才是好學(xué)校！"，玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)龍玉潔校長的這句話很直白，但很真實(shí)，學(xué)校的好壞，更多的是看群眾的口碑。辦人民滿意的學(xué)校，是國家給我們的希望，也是我們每一個(gè)學(xué)校管理者追求的目標(biāo)。聆聽龍校長的分享，我們知道，好的口碑來之不易，從龍校長的講座中，我感受到了她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。偉人毛澤東說過：“世界上怕就怕認(rèn)真二字”，龍校長為勝任校長工作，一個(gè)假期就拜讀了二十多本有關(guān)校長工作的著作，就充分體現(xiàn)了她對待事物的認(rèn)真，也正是有這樣認(rèn)真的校長，玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)才成為了人人想去的學(xué)校，成為玉林響當(dāng)當(dāng)?shù)拿?。我們都?yīng)該做一個(gè)像龍玉潔校長這樣，有教育情懷，做事認(rèn)真的校長。</p> <p>學(xué)員日記 龍旭彬 梧州市倒水中心小學(xué)</p><p> 找準(zhǔn)鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展的發(fā)力點(diǎn)</p><p> 10月18日上午，來自廣西玉林市玉州區(qū)東環(huán)小學(xué)的龍玉潔校長給國培班的同學(xué)帶來了《農(nóng)村學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力挖掘與外力支持》的講座。她結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和自己工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)給我們分析了當(dāng)前鄉(xiāng)村學(xué)校普遍存在的狀況和突出問題，并提出了解決問題的途徑，讓我們受益匪淺。</p><p> 一、以人為本，發(fā)揮師生的主導(dǎo)作用。我們要充分挖掘?qū)W校的發(fā)展替能，關(guān)注教師專業(yè)性與個(gè)性化發(fā)展，關(guān)注師生的精神和心理需要，形成價(jià)值平臺(tái)，找準(zhǔn)其中的可持續(xù)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)辦學(xué)質(zhì)量提升。</p><p> 二、內(nèi)力挖掘與外力支持，振興鄉(xiāng)村學(xué)校發(fā)展。我們要充分分析自己面臨的困境，做好足夠的思想準(zhǔn)備，結(jié)合當(dāng)前鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，與政府積極對接，聯(lián)動(dòng)社會(huì)，主動(dòng)出擊，辦我們想辦的事，做群眾所期待的教育工作。加強(qiáng)義務(wù)教育均衡發(fā)展鞏固工作，開展優(yōu)質(zhì)均衡工作。爭取上級的支持，優(yōu)化管理，優(yōu)化課堂，整體提升教師綜合能力，為鄉(xiāng)村學(xué)校的發(fā)展邁開有力的步伐。</p> <p>我可以跟在你身后</p><p>像影子追著光夢游</p><p>我可以等在這路口</p><p>不管你會(huì)不會(huì)經(jīng)過</p><p>每當(dāng)我為你抬起頭</p><p>連眼淚都覺得自由</p><p>有的愛像大雨滂沱</p><p>卻依然相信彩虹……</p>