<div><br></div><div>十月的威海，一望無際，波瀾壯闊。</div><div>十月的威海，滿目金黃，流光溢彩！</div><div>這里，綠樹紅瓦碧云天，海映群鷗繞暮船；這里，路邊果樹秋風(fēng)爽，山下營房野草深！美麗的威海就在這樣絢麗多姿的秋日時光里，迎來了一群心存理想的棗莊教育追夢人。</div><div> </div> <div><br></div><div><br></div> <div> 山海相連，攜手共研。我們的培訓(xùn)地點在哈工大威海分校，哈工大及威海市教育局的領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞，我們的鄧局長做了重要的講話，鄧局長對我們提出三點要求：1.認(rèn)識到位，提升教育教學(xué)理念。2.認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入了解威海教育教學(xué)教研工作；3.嚴(yán)格遵守紀(jì)律，做好疫情防控。帶著學(xué)習(xí)的熱情和領(lǐng)導(dǎo)的希望，培訓(xùn)正式開始了！</div><div><br></div> <p><b style="font-size: 20px;">第一篇章：勝日尋芳威海濱，無邊光景一時新——專題培訓(xùn)</b></p><p> 我是一只小小的鳥，</p><p>伴著綠的希冀，聞著秋的果香。</p><p>來到屬于我的沃土，</p><p>心曠神怡的威海海邊。</p> 昨天，激情與夢想相伴，<br>我有萌發(fā)的熱忱，我有殷殷的期盼。<br>喜悅、憧憬、眷戀<br>內(nèi)心堅定，這就是我的心中所愿…… 今天，培訓(xùn)我成長，<br><div>我有引領(lǐng)的導(dǎo)師，</div><div>我有合力的同伴。<br></div>你看，清晰步驟，明確導(dǎo)向，<br>你聽，討論擲地，點撥斷然。<br>探討、共進(jìn)、思辨<br>專題培訓(xùn)，這就是我的成長執(zhí)念…… <div> 第一個為我們做報告的夏利紅老師，結(jié)合她本人的成長歷程，說服力強，具有很好的引領(lǐng)作用。從教三十多年來，視教育為使命，把教研當(dāng)事業(yè)。她潛心鉆研教育教學(xué)理論，與時俱進(jìn)更新教育觀念，為基層學(xué)校、教師內(nèi)涵發(fā)展做好方向引領(lǐng)，做活改革創(chuàng)新指導(dǎo)。為我們?nèi)绾纬砷L指明了方向，讀書，就是最好的修行。</div><div><br></div> <div> 幸福，是人生的初心，是教育的價值。幸福，對教育和教育人來說，不僅是一個追求，更是一個責(zé)任，不僅是一個興趣，更是一個準(zhǔn)則，甚至不是一個理念，而是教育的真正初心、終極目標(biāo)、核心素養(yǎng)，乃至唯一命題：教育就是為了幸福！</div> 威海市幸福街小學(xué)王軍釗校長以《幸福教育特色學(xué)校建設(shè)的思考和實踐》為題做了一個半小時的專題報告。特色建設(shè)，引領(lǐng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。多年來全體幸小人以學(xué)生發(fā)展為中心、將“幸?！必灤┯诮逃?，與榮成教育發(fā)展“同頻共振”。 哥白尼曾說：“沒有實驗，任何新的東西都不能深知。威海市實驗中學(xué)結(jié)合科技教育的辦學(xué)特色，以實驗教學(xué)為切入點，使這所積淀了深厚人文底蘊的百年老校，洋溢著新鮮的科技靈感。在人文和科技的疊印中，實驗教學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)更是成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。王春燕副校長為我們作了《科技教育歌未央，四項行動奏新章》的報告！ <p> 源于精細(xì)，成于極致；始于精心，成于精彩。師生們用心關(guān)注身邊每一個生命、每一個教育細(xì)節(jié)，在和諧中創(chuàng)造著精彩，在精彩中享受著生命。這就是湯文江校長的報告《立足課程建設(shè)，優(yōu)化教學(xué)管理，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展》</p> 湯校長指出，精致教育，主要是指向精細(xì)致密、追求過程完美、尊重生命差異，立足“態(tài)度精心、目標(biāo)精準(zhǔn)、過程精細(xì)、結(jié)果精品”，堅持“發(fā)展精進(jìn)”。教育要精致，要以生為本；管理要精細(xì)，要責(zé)權(quán)明確。 蜊江中學(xué)在湯校長的帶領(lǐng)下，通過提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，把對細(xì)節(jié)的關(guān)注和對差異的尊重落實到“師生中的每一位、過程中的每一環(huán)、校園中的每一角”，追求“更為美好”的教育發(fā)展過程與結(jié)果，讓教師的生命價值得到更充分的體現(xiàn)與提升，讓學(xué)生生命個體得到更充分的尊重，使處于不同層次的各類學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得更大限度發(fā)展。 <p>教育應(yīng)該是什么樣子？</p><p>一所什么樣的學(xué)校是更理想的學(xué)校？</p><p>我們自己的孩子想接受什么樣的教育，想上什么樣的學(xué)校？高區(qū)一中的于校長為我們帶來一場思想的洗禮！</p> 有什么樣的課堂就有什么樣的教育<br>有什么樣的課堂就有什么樣的學(xué)校<br> 讓我們一起記住：孜矻固柢 蓬勃生長！<br>要看到一粒沙中的世界<br>要看到一朵野花中的天堂<br>將無限緊握于你的掌心<br>將永恒捉住在片刻之際<br>——布萊克《天真的預(yù)兆》<br> 劉曉瑜校長為本次專題培訓(xùn)做最后的發(fā)言——《系統(tǒng)思維在學(xué)校治理中的運用與思考》 無論是一個教師還是一名校長，知識儲備很重要，教學(xué)思想更重要。<br>知其要者，一言而終，不知其要，流散無窮！ 今天，研訓(xùn)促我高飛<br>我們有破繭的勇氣，我們有漫長的征程。<br>相信，專題培訓(xùn)將讓我奔跑有方向，<br>相信，理念引領(lǐng)會使我成長有力量。<br>融合、汲取、蛻變<br>破繭成蝶，這就是我們薛城團隊的錚錚誓言……<br><br> <p><b style="font-size: 20px;">第二篇章：春江潮水連海平，海上明月共潮生——影子培訓(xùn)</b></p> 董卿《朗讀者》中說，“遇見仿佛是一種神奇的安排 ，它是一切的開始， 世間一切都是遇見 。就像冷遇見了暖，就有了雨 ；春遇見冬，就有了歲月 。天遇見地，有了永恒。 人遇見人 有了生命。10月21日，我們在威海古寨路小學(xué)開啟了最美的遇見！ 在工作繁忙之際，劉校長抽出時間給我們介紹了學(xué)校的整體發(fā)展，開啟了影子培訓(xùn)的新歷程。 威海市古寨小學(xué)是一所發(fā)展中的年輕學(xué)校，也是環(huán)翠區(qū)規(guī)模最大的小學(xué)，先后榮獲“全國足球特色學(xué)?！薄叭珖偎掠！薄吧綎|省規(guī)范化學(xué)校”“威海市特色學(xué)?！薄巴Ｊ辛x務(wù)教育管理標(biāo)準(zhǔn)化示范學(xué)?！钡葮s譽稱號。<br><div> 教育理念：以愛育愛 主動發(fā)展 差異閃光</div> <p> 學(xué)校確立了“我就是陽光”的校訓(xùn)，通過內(nèi)求思維訓(xùn)練，讓“內(nèi)求”成為習(xí)慣，讓“主動”成為校園風(fēng)格，溫暖、主動、多彩的陽光氣質(zhì)逐步呈現(xiàn)。</p><p>一、建立陽光理念文化。</p><p>建立陽光理念文化的目的是建立陽光信念，構(gòu)建陽光程序。鮮明特點是指向內(nèi)在、引領(lǐng)主動、追求多彩。</p><p> 陽光教育愿景：享受陽光人生</p> 學(xué)校的與眾不同的氛圍。學(xué)校占地面積小卻十分精致，學(xué)校的一草一木，走廊展板，教學(xué)樓布置，一切都顯得那么井井有條，且都體現(xiàn)著學(xué)校底蘊。 二、建設(shè)陽光環(huán)境文化。<br> 陽光環(huán)境文化建設(shè)目的及特點是讓每一面墻壁都傳遞溫暖、體現(xiàn)主動、展現(xiàn)多彩。依據(jù)功能分為三大類。<br> 第一類是傳遞信念類。如文化墻、文化櫥窗、陽光常識、能量層級等，把陽光教育的追求與信念，靜靜地浸潤到師生的心田。<br> 第二類是示范引領(lǐng)類。如暢園中陽光少年、愛心走廊、愛在這里、操場上的足球明星、精彩瞬間、藝術(shù)廊里的名人名品、京劇知識、班級名片等，讓正向拉動的力量處處可及。<br> 第三類是創(chuàng)意展示類。陽光展室展示學(xué)校特色創(chuàng)建的歷程和成果，激勵古小人奮進(jìn)；樓梯、連廊、班級名片等展示平臺，充分滿足了孩子們展示多彩創(chuàng)意的最大需求。 <div> 在每一個角落都有知識，讓學(xué)生時刻記住防疫要求。對于這所學(xué)校來說，每一個時刻都是教育。在防疫停學(xué)期間，學(xué)校重點開了防疫的綜合課程，讓孩子在家里學(xué)習(xí)做家務(wù)、鍛煉身體，從感恩教育、家國情懷、社會責(zé)任感等方面研發(fā)課程，形成綜合實踐課程體系。</div> 愛與感恩教育的要求 三、建設(shè)陽光課程文化。<br> 我們的陽光課程文化建設(shè)目的是以課程塑造“溫暖、主動、多彩”的核心素養(yǎng)。鮮明特點是模式成就主動、校本展現(xiàn)多彩、細(xì)節(jié)蘊含溫暖。 “主動發(fā)展”的課堂模式日漸清晰。學(xué)生時刻在課堂中央，習(xí)慣培養(yǎng)與方法指導(dǎo)始終在學(xué)生中間傳遞。 不舉手不說話已經(jīng)成為一年級學(xué)生的自覺行為。 <p>語文課堂主要通過檢查預(yù)習(xí)、精講品讀、遷移運用三個環(huán)節(jié)，構(gòu)建起“單元整合、以讀代講”的課堂模式</p> 閱讀課程，含有小本課程小古文的拓展閱讀，學(xué)生寫的小古文，給學(xué)生一個舞臺，學(xué)生會給你一份精彩。 校本課程成就多彩素養(yǎng)---足球課程 <p>校園小舞臺正在演出</p> 為了讓我們不虛此行，古寨小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)們下午安排了精彩的講座，讓我們深度了解學(xué)校社團及家校共建各方面的經(jīng)驗。 我們在培訓(xùn)的路上，且學(xué)且思；<br>我們在學(xué)習(xí)的海洋，揚帆前行。<br>在結(jié)束的那一天<br>我們光彩自己的世界。<br>研之語，研之路，<br>溢滿我們的芬芳華年……