<p>【課堂有約】</p> <p>本周揚中市化學(xué)共同體活動在我校舉行，董澤梅老師上了一節(jié)公開課。</p> <p>董澤梅老師對本節(jié)課做了匯報：試卷講評分4個環(huán)節(jié)，即：小組間糾錯、錯誤原因分析、重點講解、題型歸納。小組間糾錯可以讓學(xué)生間進行充分的錯題交流，并相互借鑒，通過互相解答錯題，還能鞏固知識；失誤原因分析分四個方面：審題不清、理解不到位、不會、 時間分配不合理。通過這些分析，使學(xué)生正確認(rèn)識自己的問題，為以后答題積累經(jīng)驗和教訓(xùn)。重點講解主要是對能力。題型歸納可以讓學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)試卷的卷面結(jié)構(gòu)，消除對試卷的恐懼。</p> <p>揚中市教研員石明亮對本節(jié)課給予了高度的評價：先有知識點的歸納總結(jié)，再有學(xué)生正確和錯誤答案的展示，然后是重點題目的評講，最后是課堂反饋練習(xí)。是一節(jié)別樣的試卷評講課。本節(jié)課也得到了兄弟學(xué)校同行的一致好評。</p> <p>【同讀共享】</p> <p>就閱讀能力在化學(xué)教學(xué)中的重要性，蔡邵兵，戎禮琴老師做了解讀：</p><p><br></p><p>蔡邵兵：閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，是中學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，閱讀能力的高低，直接影響著學(xué)習(xí)效率?；瘜W(xué)閱讀是學(xué)生個體根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，通過閱讀化學(xué)材料建構(gòu)數(shù)學(xué)意義和方法的學(xué)習(xí)活動，是學(xué)生主動獲取信息，汲取知識，發(fā)展化學(xué)思維，學(xué)習(xí)化學(xué)語言的途徑之一。</p><p><br></p><p>戎禮琴：人們習(xí)慣性認(rèn)為：閱讀是語文，英語等文科類的行為，一談及閱讀，我往往認(rèn)為與化學(xué)教學(xué)無關(guān)，單純地認(rèn)為化學(xué)教學(xué)就是解題教學(xué)，總認(rèn)為只要記住公式，法則就行。讓學(xué)生閱讀會浪費時間，不如我多講幾個例題。有時雖然有加強學(xué)生閱讀的想法，也是由我自己閱讀、剖析代替了。有些教師常在布置作業(yè)時才讓學(xué)生打開課本，學(xué)生也只有在作業(yè)中碰到問題時才翻開化學(xué)課本，缺乏化學(xué)閱讀的習(xí)慣。其實這種看法是不正確的，片面的。這種狀況減少了學(xué)生與化學(xué)教材接觸的機會，有時代替了學(xué)生的思考，不利于學(xué)生自學(xué)能力的提高，實際上，現(xiàn)在大部分學(xué)生不會審題，不能從題目中很快的捕捉到有用的信息，都是與學(xué)生的閱讀理解能力高低有直接的關(guān)系。</p><p><br></p> <p>【集體備課】</p><p>本周集體備課內(nèi)容為物質(zhì)的組成</p> <p>備課筆記</p> <p>【活動感悟】</p><p>高祥：習(xí)題評講一般以自己講為主，給學(xué)生反思、講的機會少。本節(jié)課以學(xué)生為主體，給學(xué)生討論得出答案。</p><p>匡紅霞：以學(xué)生搶答形式回答問題，課堂氣氛好，展示學(xué)生答案再評講。建議：80之上的錯誤少講，可采用兵教兵的方式，不集體講。</p>