<p><b style="font-size: 18px;"> 民間故事以其通俗易懂的語言深入人心，它作為一種獨立的文學體裁千百年來主要依靠普通老百姓的口耳相傳流傳至今，成為中國文學星海中一顆璀璨的明珠。</b></p> <p><b> 小學語文部編版教材將更多的民間故事融入教材編寫中，專門編排有“民間故事”主題單元。這體現(xiàn)了語文教學承載著文化傳承的重要功能，更是為了讓學生理解中國的民間故事文化，提升中國文學的自信。</b></p><p><b> 為激發(fā)學生閱讀興趣，拓寬學生的閱讀視野，讓學生了解民間故事、愛讀民間故事、會講民間故事，萍師附小《創(chuàng)新小學語文閱讀活動 構(gòu)建海量閱讀共同體的實踐研究》課題組開展了一系列的讀書活動。</b></p> 創(chuàng)編故事情節(jié) <p><b> 民間故事以其口耳相傳的特點，使其在代代相傳中保留了故事的主要脈絡(luò)，主人公的主要線索枝干。至于其他主要枝干以外的細枝末節(jié)，則在相傳中不盡相同，演變成了若干版本。這也就給讀者留下了無盡的想象和創(chuàng)造空間。</b></p> <p><b> 這是同學們發(fā)揮想象，對《牛郎織女》中“牛郎是如何與老牛交流”這一情節(jié)進行創(chuàng)編。</b></p> <p><b> 織女們偷偷來到人間游玩這一情節(jié)，故事中只是寥寥數(shù)語，在同學們的筆下，卻把它想象成了一段段生動有趣的對話……</b></p> 創(chuàng)作連環(huán)畫 <p><b> 連環(huán)畫是一種古老的中國傳統(tǒng)藝術(shù)，以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物，其寓教于樂的方式成為許多青少年乃至成年人重要的讀物。然而隨著歷史的變遷，連環(huán)畫這一獨特的藝術(shù)形式已逐漸淡出人們的生活，課題組的老師們充分利用“民間故事”單元，將連環(huán)畫與民間故事這兩種傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學生以小組合作的方式選題材、構(gòu)思、制作，收到了意想不到的效果。</b></p> <p><b>魯妹造傘</b></p> <p><b>牛郎織女</b></p> <p><b>猴子與螞蚱</b></p> <p><b>六弟兄</b></p> <p><b>老虎與青蛙</b></p> <p><b>田螺姑娘</b></p> <p><b>孟姜女哭長城</b></p> <p><b>倉頡造字</b></p> <p><b>九色鹿</b></p> <p><b> 創(chuàng)作過程中，同學們分工合作，有的查找資料，有的設(shè)計版面，有的負責繪畫，有的專門寫字……極大的激發(fā)了同學們的閱讀興趣，還增進了學生之間的友情，培養(yǎng)了團結(jié)合作的精神，真是不亦樂乎！</b></p> 民間故事會 <p><b> 民間故事，口口相傳。作為新時代的少年兒童，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化是我們肩負的責任。通過一段時間的課內(nèi)和課外閱讀民間故事，同學們已經(jīng)積累了一肚子的民間故事，于是，民間故事會拉開了序幕。</b></p> <p><b> 站在講臺上，一點兒也不怯場，因為背后有團隊的支持。</b></p> <p><b> 團隊設(shè)計的道具、動作、表情，準確到位，仿佛把人帶到了千百年前的故事中。</b></p> <p><b> 小伙伴們都看呆了。</b></p> <p><b>精彩瞬間</b></p> <p><b> 以上讀書活動，僅僅是帶領(lǐng)學生進行民間故事海量閱讀的起始階段，在接下來的推進階段，課題組將以任務驅(qū)動的方式，讓學生邊閱讀邊探究，深入感受民間故事的特點和文化價值，發(fā)掘民間故事閱讀的積極意義。</b></p><p><b> 講好民間故事，傳承中華文化，我們一直在路上！</b></p>