<p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 培養(yǎng)生命完整的人，是教育的終極目的；生命完整的人需要物質(zhì)生命、社會生命和精神生命三個維度的完整。作為教師應(yīng)該明確：理解生命是教育的根基，尊重生命是教育的前提，成全生命是教育的目的。</span></p><p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 教育，如果能讓學(xué)生對生活有更遼闊的信念，對擔當有更堅定的立場，對未來有更殷切的期待，那么這樣的教育可以說是最本質(zhì)、最美好的教育。</span></p><p> </p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 用尊重點燃生命激情</b></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 在八一的課堂上，各學(xué)科教師注重核心素養(yǎng)下的深度學(xué)習(xí)設(shè)計。他們圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置大情境、大任務(wù)。在學(xué)習(xí)過程中，圍繞有挑戰(zhàn)性的問題去對話、去探究。安全、潤澤的課堂氛圍中，孩子們可以自由地去表達自己的發(fā)現(xiàn)和疑問，在師生一點點逐步深入的探究過程中，讓學(xué)習(xí)真實地發(fā)生。而各位老師，耐心地傾聽每一個孩子的所思所想，發(fā)自內(nèi)心地賞識孩子們的每一點發(fā)現(xiàn)，真誠地鼓勵孩子們的探究所得。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 那節(jié)《車輪為什么是圓的》數(shù)學(xué)課上，老師設(shè)計了一個問題：聯(lián)系生活實際，你能想辦法畫個圓嗎？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 生1：我用兩個量角器畫圓。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 師：一個量角器只能畫出一個半圓。你說用兩個量角器，那你畫一個圓試試。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 生2：我用手畫。大拇指當支點，大拇指和食指的距離當半徑。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 師：嗯嗯。不錯，那你來前面演示一下吧。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 生3：我用一支木棍和一塊繩子來畫圓。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 師：可以啊，那我們在畫的過程中得注意用力均勻哦。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> ……</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 同學(xué)們交流十多種方法后，老師說：“大家的方法都很好，你能找到你們所有辦法的共同點嗎？”下一個有趣的問題已經(jīng)開啟，孩子們還意猶未盡，高高地舉著手說“還有，還有”……</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 就在這種由衷的尊重、賞識、鼓勵之下，孩子們在自己原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過探索發(fā)現(xiàn)，總結(jié)規(guī)律，獲取新知。所有的結(jié)論，沒有一點講授和強加，都是師生、生生互動探究所得。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> </span></p><p><br></p> <p> </p><p> 初三語文課《我愛這土地》，老師設(shè)置的大情境、大任務(wù)是：某部門要錄制《艾青詩選》有聲讀物，想用《我愛這土地》作為插畫，請你幫忙設(shè)計這幅插畫。</p><p> 初讀詩歌，確定插畫中的主要事物；品味適合，明確每個意向的特點；結(jié)合背景，揣摩詩人的情感；深情朗讀，把握“鳥”竭盡全力、淚眼婆娑、奮力反抗、至死不渝的形象特點；通篇背誦，完成插畫創(chuàng)作。</p><p> 老師在創(chuàng)設(shè)的情境中，鼓勵學(xué)生一點點從文本中找到詩和畫的契合點，實現(xiàn)“詩中有畫，畫中有詩”的和諧統(tǒng)一。用語文的方法學(xué)語文，緊扣詩歌的特點品詩歌。</p><p> 充分尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生用詩歌的讀法，處處從文中找依據(jù)，探究詩歌的意向、情感、形象、主旨。深深的家國情懷，就濃縮在濃濃的詩情畫意中。</p> <p> 愛爾蘭詩人葉芝的名言：“教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火?！苯栌眠@句話來說，好的教師就應(yīng)該是一個“點火者”。</p><p> 教室是一座飛翔的宮殿，里面是一群多姿多彩的人，教師不能用靜止的眼光去審視這些活潑的生命。課堂上，每個人都有屬于自己的內(nèi)在能量，教師必須擁有一雙發(fā)現(xiàn)“火種”的眼睛。激發(fā)好奇心、開拓理性思維、培養(yǎng)想象力……，凡是對學(xué)生生長有利的，便可視為“火種”，因為生命的生長才是教育最根本的目的。</p><p> 尊重每一個孩子，點燃每一個孩子的學(xué)習(xí)激情和人生夢想，是教師的使命，也是教育的前提。</p> <p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);"> 用理解豐滿生命維度</b></p><p><b style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">?</b></p><p> 每個生命都是一個完整的個體，真正成功的教育一定是建立在對生命的深刻理解之上的。</p><p> 葉瀾教授曾說:“教育是直面人的生命,通過人的生命,為了人的生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動,是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)。”教育基于生命,生命融入教育,最終使教育成為生命的“棲息地”。在教育教學(xué)工作中，八一學(xué)校尊重每一個靈動的生命，以正能量的補充提升生命的質(zhì)量，為生命的綻放提供合適的雨露和土壤，培育心態(tài)陽光，樂學(xué)善思的學(xué)生！</p> <p> 到八一學(xué)校的第二周，正趕上學(xué)校的科技節(jié)?？萍脊?jié)的籌備階段，先由學(xué)校的科技部發(fā)布科技節(jié)的主題“智造紙箱車”。各班學(xué)生用統(tǒng)一發(fā)放的紙箱，自主制作紙箱車，裝上芯片，用電腦驅(qū)動。每天放學(xué)后，在學(xué)校自習(xí)室外、走廊的休息區(qū)都可以見到同學(xué)們緊張忙碌的背影。他們或在精心測量，或在細致剪裁，或在科學(xué)組裝……</p><p> 比賽那天，主持人宣布比賽規(guī)則：新冠病毒侵犯人類，現(xiàn)在醫(yī)學(xué)界已經(jīng)破解病毒密碼，需要你驅(qū)動紙箱車分別蓋上病毒區(qū)域。班級之間兩兩對決，限時三分鐘，用時最短、蓋住病毒區(qū)域最多的班級取勝。</p><p> 各班選手帶著自己制作的形態(tài)各異的紙箱車，帶著平板電腦，走上臺去。在幾秒的試車之后，展開對決。現(xiàn)場氣氛緊張而熱烈，各班的出色表現(xiàn)，贏得了臺下的陣陣掌聲和歡呼喝彩……</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p><p> 除了連年中高考的升學(xué)率的節(jié)節(jié)攀升，八一學(xué)?！叭珕T育人”的思想深入人心。尊重個性，服務(wù)學(xué)生已成為教師的日常工作準則。學(xué)生重大活動教師全員參與，與學(xué)生分享成長的快樂。</p><p> 教師還參與指導(dǎo)社團活動，涌現(xiàn)出一批有影響力的星級社團：OM頭腦風(fēng)暴、航模、刺繡、無線電、天文觀星、走近皇家園林等110多門校本選修課全面鋪開；管樂、舞蹈、機器人、DIY頭腦創(chuàng)新、武術(shù)、模擬聯(lián)合國、根與芽、記者站等四十余個學(xué)生社團蓬勃開展；體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、五四表彰、老區(qū)尋根活動等豐富了學(xué)生的課余生活……</p> <p> 要讓教育回歸本質(zhì)，就必須讓孩子享受完整的教育。只有完整的教育，才能培育完整的人。</p><p> 教育的本質(zhì)是人生命的完整。真正的邏輯關(guān)系，應(yīng)該是用先進的教育理念，引導(dǎo)孩子們享受學(xué)習(xí)的快樂、保持探索的熱情、發(fā)展自我的個性、豐滿生命的維度。有了這樣的認知和實踐，教育質(zhì)量的提升就會水到渠成。</p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;"> 用完整的生命成全生命的完整</b></p><p><br></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 作為教師，我們生命最大的價值所在，就是讓自己的生命完整的同時，成全更多生命的完整。所以，作為教師，首先要成為一個生命完整人。唯有生命完整的教師，才能成全學(xué)生生命的完整。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 八一學(xué)校是如何促使教師成為生命完整的人呢？</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 首先是文化引領(lǐng)。無論師生，走進八一學(xué)校的第一堂課，都是校史課。厚重的歷史文化和革命傳統(tǒng)鼓舞著一代又一代的八一人，在“為學(xué)生的品質(zhì)人生奠基”的辦學(xué)理念指引下，已經(jīng)形成了“思想領(lǐng)先，艱苦奮斗，高度負責(zé)，嚴格要求”的八一精神；“品質(zhì)八一，品質(zhì)人生”成為了大家的溝通口號和共同追求。</span></p> <p> 其次是楷模示范。在八一學(xué)校，隨處可見身邊的楷模：十佳教師、優(yōu)秀團隊、先進個人、品質(zhì)班級……他們是經(jīng)過選拔，脫穎而出的八一精英；他們是多年如一，默默奉獻的八一楷模。八一學(xué)校總是把這些人的事跡，用不同形式展示給全校的師生?；蚴且粔K醒目的展板，或是一封張貼的表揚信，或是校刊中的一個版面，或是升旗儀式后一次表彰……</p><p> 于是，每一個身在八一的人，便都有了自己的英雄夢想，便都有了自己的努力方向。</p> <p> 再次是對每一位教師都充滿期待。八一學(xué)校的“品質(zhì)教育”“全員育人”的生力軍是全體教師，他們尊重每一個教師，引領(lǐng)每一位教師的專業(yè)成長和精神成長，期待每一位教師首先成為生命完整的人。</p><p> 利用海淀先進的教育資源，每年聘請全國知名的教育大家，對教師的進行高端的培訓(xùn)。涵蓋了學(xué)校的頂層設(shè)計、中層干部和班主任的培訓(xùn)、學(xué)科教師的指導(dǎo)等方方面面。高端設(shè)計與大家風(fēng)范，帶給教師們的除了專業(yè)成長的思考，更多的是精神成長、心靈成長的收獲。</p><p> 八一學(xué)校充分尊重每一個生命，期待每一個生命都綻放瑰麗的色彩。學(xué)校的角角落落都是師生的作品展示；辦公室的門牌上都寫明每個教師的簡介履歷；每次會議都會表彰教師們?nèi)〉玫男陋勴棥?lt;/p><p> 最讓我難忘的，是八一學(xué)校的那一面墻。在感恩節(jié)上，孩子們將目光聚焦在學(xué)校辛勤耕耘的老師和默默奉獻的保潔員、環(huán)衛(wèi)工人、餐廳阿姨……每一個生命都值得被敬畏，每一個生命都應(yīng)該精彩綻放，每一個生命都是最美麗的風(fēng)景！</p> <p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 有幸福的教師，才有快樂的學(xué)生；有良好的生態(tài)，才有成功的教育。</span></p><p><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 尊重每一位教師，通過各種途徑提高教師的專業(yè)水平和精神境界。用教師完整的生命成全學(xué)生生命的完整。八一學(xué)校的使命“培養(yǎng)具有中國精神的品質(zhì)公民”，這是一種“為中國而教”的大氣、豪邁和自信，真正成功的教育就是要自覺地把學(xué)生個人的終身發(fā)展，與社會進步、國家強盛、民族振興，結(jié)合在一起。</span></p> <p> </p> <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);"> 雖然在八一學(xué)校跟崗培訓(xùn)只有兩周的時間，但她帶給我的對教育的思考和感動才剛剛開始。作為教育人，我們應(yīng)該永葆生命的激情和教育的夢想，不斷豐盈飽滿自己的生命。在教育的田野上，做最辛勤的農(nóng)夫，用愛心播撒希望，用耐心靜待花開。讓我們攜手并肩，向光而行?。。?lt;/span></p>