花開向陽花落成詩—— 東遼縣初中語文教師課堂教學技能培訓會紀實

鷹飛

天氣微寒人心暖，群英相聚實驗園。名著導讀共研討，人人歡心展笑顏。細聽專家名著談，點評感悟受益深，探討名著教學事，培訓技能促提升。 　　深秋已至，天清氣朗，翩然而至的寒意，驅不走校園培訓的熱情。美好愜意的一日，收獲滿滿的一天。10月22日，實驗中學五樓報告廳，迎來了吉林省教育學院專家送培到縣（東遼站）活動，本次培訓的主題是教師課堂教學技能的培訓——初中語文名著導讀。東遼縣教育局隋寶軍副局長和東遼縣教師進修學校王耀武校長策劃設計了整個活動。遼源市教師研修院沈德鳳副院長及語文教研員于靜光臨指導。全縣語文教師128人參加培訓，縣語文教研員王永明主持會議。 　　“學如弓弩，才如箭鏃?！贝舜位顒臃譃槿齻€內容：一是三位省級教學名師帶來三堂精彩的名著導讀課，二是東遼縣初中“語文教師讀書種子計劃”啟動儀式，三是省教育學院專家對三堂課的點評?；顒拥拈_展，為我們帶來一場語文名著教學的饕餮盛宴。 　　渭津中學牛麗娟老師為我們帶來一節(jié)精彩的《駱駝祥子》的名著導讀課《為祥子畫像》。她通過圈點批注方法指導學生閱讀名著，并讓學生通過方法指引后為祥子畫像，讓大家充分了解祥子是怎樣的一個人，不斷激發(fā)學生閱讀興趣，激發(fā)學生閱讀期待。 　　東北師大附中凈月校區(qū)孫默老師展示了一堂精彩的《朝花夕拾》的名著導讀課《令人時時反顧的舊日時光》。她通過圖片形式，讓學生了解每個篇目的故事梗概，并用地圖的形式展現(xiàn)了故事發(fā)生的時間順序，構建作家作品的人文地圖，引導學生利用雙重敘事角度認識作者作品，深入的分析理解文本。為我們教整本書深入閱讀提供了很好的范例。 　　吉大附中李崇崑老師為我們演繹了一堂精彩的名著《昆蟲記》導讀課。她通過視頻等手段演繹各種動物的生活及習性，了解動物的個性特點，引導學生關注作品的生命世界、文學世界和精神世界。課題生動幽默有趣，激發(fā)了學生對名著的閱讀興趣。 　　在下午專家評課之前，召開了東遼縣初中“語文教師讀書種子計劃”啟動儀式。王永明老師通過社會的愛心人士捐贈的8萬元資金，拿出2萬元為全縣語文教師購買了《溫儒敏談讀書》等教育理論方面的書籍300冊發(fā)放到每個學校，以全面開展語文教師的讀書活動。 　　與會專家與領導為培訓出課的三位教師頒獎 　　與會專家與領導為東遼縣獲得省級教學設計獎的教師頒獎 　　“傳經送道，寒冬送暖?！比镁实膶ёx課后，省里的專家分別對三節(jié)課進行了點評，為我們語文教師提升名著閱讀的教學能力傳經送道，讓我們感受到寒日里的溫暖。 　　吉林省教育學院初中教研培訓部宋勝杰副主任首先對三位教師的課進行了精彩的短評。牛麗娟老師的名著實操課、孫默老師親近作者作品名著課、李崇崑漸進式名著課，他都給予了肯定，表揚了三位教師課的優(yōu)點長處，也指出了不足，并為我們如何進行名著教學提出了寶貴的建議。同時他利用有限的時間，向我們語文教師講述了考試評價中應該處理的幾個關系：一是知識與能力的關系；二是課內與課外的關系；三是處理教材體系和能力體系的關系。他的講解為我們中考的教學指引了方向。宋主任的溫文爾雅、幽默生動的講述贏得與會教師的陣陣喝彩。 　　吉林省教育學院語文教研員張后安老師對孫默老師的閱讀導讀課進行了細致的點評。她充分肯定了孫默老師在閱讀教學中兩個敘述視角的設計，讓我們充分感受了作品的童真童趣以及作者的冷靜的思考，并指導我們如何進行經典名著的閱讀，傳承中華民族的傳統(tǒng)文化。 　　吉林省教育學院初中教研培訓部郎鏑博士對李崇崑老師的名著導讀課進行了精彩的點評。他用《昆蟲記》為例，詳細的講析了名著閱讀的六步教讀法。即：追根溯源法，知人論世法，意在筆先法，詳參比較法，材料鑒賞法，媒體比較法。讓我們在座的語文教師耳目一新，明確了今后在名著教學中該怎樣更好的進行名著閱讀教學。 　　“水原無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！睂＜业狞c評，如春風化雨滌蕩心靈，讓與會教師在思維碰撞和智慧交鋒中有了新的思考，新的感悟、受益匪淺，以此實現(xiàn)了名師的智慧引領與教師教學的互助，共同成長。 名師引領催人進，送教送培暖人心。會議結束時，遼源市教師研修院沈德鳳副院長做了總結講話。對本次培訓活動給予高度評價，并對東遼縣初中語文教學提出殷切希望！ 　　“花開向陽，花落成詩?！鼻锾炖锏牡谝淮问⒀缛〉昧藞A滿成功，讓我們欣賞到不一樣的名著閱讀教學的風景。執(zhí)教教師探究精神引領我們永遠向陽花開，一路暖意。讓我們永遠做一朵向陽的花，踏實認真的去實踐名著閱讀教學。不必期望能力之外的所得，所有的收獲都是額外的恩賜。讓所有散落的花瓣，幻化成我們最美的詩行。 深秋的集結號奏響曼妙的年華一棵樹搖動另一棵樹一朵云推動另一朵云一朵花催開另一朵花一個靈魂喚醒另一個靈魂