學(xué)以致用 教學(xué)相長 <p> 數(shù)學(xué)來源于生活，并惠及生活。為了學(xué)生能學(xué)以致用，教師能教學(xué)相長。2020年10月21日～23日，全省數(shù)學(xué)專家，教研員，和一批優(yōu)秀的教師齊聚九江外國語學(xué)校，為大家?guī)砹艘粓鰯?shù)學(xué)盛宴。</p><p><br></p> 百花叢中，脫穎而出 <p> 為期三天的省優(yōu)質(zhì)課比賽在九江市外國語學(xué)校如火如荼的進(jìn)行，賽場上老師們激情四射、各顯神通，孩子們自信洋溢、展現(xiàn)自我。每堂課都有亮點，每聽一節(jié)課都有收獲，真可謂三人行必有我?guī)煛Ｎ沂邪苍磪^(qū)第一中學(xué)劉琦老師以扎實的專業(yè)功底，隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)能力，給九江學(xué)子帶來一堂精彩、實用、新穎的數(shù)學(xué)課。并在高手如云的賽臺上“智”奪一等獎。</p> 臺上精彩，臺下磨礪 <p> 泰戈爾說：樹根使樹產(chǎn)生果實，卻并不要求什么報酬。劉琦老師在此次比賽中能取得如此優(yōu)異的成績，既離不開她自身的優(yōu)秀，也少不了幕后英雄的運(yùn)籌帷幄。萍鄉(xiāng)市市教研室王美德主任和安源區(qū)教研室鐘麗萍老師以自己豐富的經(jīng)驗、扎實的專業(yè)知識、以及對新課標(biāo)的準(zhǔn)確把握，為劉琦老師的教學(xué)設(shè)計指明方向，揣摩細(xì)節(jié)。在安源區(qū)第一中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持下，學(xué)校數(shù)學(xué)組的老師和安源區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室的老師共同參與，進(jìn)行打磨聽課評課，為能上好這節(jié)課貢獻(xiàn)自己的力量。</p> <p style="text-align: center;"><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">不忘初心，立德樹人</span></p><p> 自黨的十八大提出：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)到十九大提出：要落實立德樹人的根本任務(wù)后，安源區(qū)教研室鐘麗萍老師就牢記黨的囑托，堅定信念一定要將立德樹人這一根本任務(wù)貫徹在數(shù)學(xué)教學(xué)中。故此次比賽一開始鐘老師就為整個安源區(qū)的賽課老師指明了方向：數(shù)學(xué)課也要立德樹人。賽課老師們深研教材，廣泛查閱資料。</p> <p style="text-align: center;"><span style="font-size: 20px; color: rgb(237, 35, 8);">積跬步，助騏驥一躍</span></p><p> 眾人拾柴火焰高。整個萍鄉(xiāng)市的數(shù)學(xué)老師們傳承了“團(tuán)結(jié)一致，共抗疫情”的精神,發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累，無私奉獻(xiàn)的精神，紛紛為其出謀劃策。上課、評課，上課、評課……在這看似枯燥的循環(huán)中，老師們卻因每一次的進(jìn)步而甘之如飴。十幾次磨課后，當(dāng)看到萍鄉(xiāng)六中晏老師的“從火神山的方艙醫(yī)院地基中抽象出模型，又由二維拓展到三維”這一思路時，劉琦老師通過查資料找到從標(biāo)準(zhǔn)化模塊抽象出幾何圖形，最終有了本節(jié)課的輪廓。介紹《字母表示數(shù)》的歷史演變視頻中還請了我市城區(qū)小學(xué)鄒云峰老師配音，鄒老師的聲音磁性而又充滿歷史的厚重感。最后王主任和鐘老師以其專業(yè)的學(xué)科知識和對課標(biāo)深刻的理解認(rèn)識，準(zhǔn)確把握此節(jié)課的大方向，為整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計提供了依據(jù)和基礎(chǔ)。直到比賽前一晚，大家還在打磨細(xì)節(jié)、力求完美以致廢寢忘食。最終共同設(shè)計出了一堂主題鮮明的數(shù)學(xué)課，成為本次賽課的最大亮點，并得到學(xué)生、老師和評委們的一致好評。騏驥一躍不能十步，駑馬十駕功在不舍。王主任和鐘老師他們的傾囊相授，大力支持讓一線教師深受鼓舞，相信在他們的帶領(lǐng)下萍鄉(xiāng)數(shù)學(xué)教學(xué)定會更上層樓。</p> 畫龍點睛，長慮卻顧 <p> 最后，省教研室陳莉紅老師主持了評課。九江市教科所胡雄華老師對劉琦老師的《字母表示數(shù)》這堂課給予了很高的評價：劉琦老師的課落實立德樹人，厚植愛國情懷，從全世界關(guān)注的新冠疫情出發(fā)，向為抗疫做出突出貢獻(xiàn)的人們學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，今天能在學(xué)校好好學(xué)習(xí)享受今天的美好生活，都是因為有強(qiáng)大的祖國。反之，只有我們今天更加努力的學(xué)習(xí)，才能使國家更加富強(qiáng)，完美的詮釋了“國強(qiáng)才可民安，少年強(qiáng)則國強(qiáng)”的道理。</p><p> 透過數(shù)學(xué)歷史文化，傳遞勇于探索的科學(xué)精神，經(jīng)過一代又一代數(shù)學(xué)家的不懈努力，數(shù)學(xué)一直在發(fā)展。情境引入，方式多樣，激發(fā)學(xué)生興趣。課前播放有關(guān)疫情視頻抗疫過程中，用中國速度建造火神山時出現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)化模塊抽象出幾何模型，進(jìn)入學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活。一條主線貫穿課堂，始終突出教學(xué)重點和教師特色，劉琦老師以抗擊疫情為主線，并從二維擴(kuò)展到三維，使學(xué)生思維得到升華。</p> <p> 省教研室陳莉紅老師對此次賽課的各個團(tuán)隊給予肯定。同時也對所有老師提出兩個要求：一是，老師的信息化水平有待提高，二是，老師的課堂開放性有待加強(qiáng)。</p><p> “數(shù)”以積跬步 “學(xué)”以致千里。通過此次學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不僅滲透“立德樹人”教學(xué)理念，還應(yīng)提高信息化高科技技術(shù)的運(yùn)用，讓課堂更加高效。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題并解決問題，真正將課堂還給學(xué)生。</p><p> 生活中處處詮釋著數(shù)學(xué)的美，而我們對于數(shù)學(xué)的探索卻永無止盡……</p><p><br></p><p>供稿:曾 玉 沈海紅</p><p>編輯:鐘芳婷</p><p>審核:王美德 鐘麗萍 </p>