??家校共育，向陽花開——岳溪小學(xué)家教主題特色“三會(huì)”活動(dòng)

岳溪鎮(zhèn)中心小學(xué)

理解“共育”內(nèi)涵 我們常說“共育”，那究竟該何解？有專家提出，用“共育”的概念來解釋家庭教育和學(xué)校教育之間的關(guān)系，其實(shí)有雙重意蘊(yùn)：第一，促進(jìn)兒童健康成長是家庭教育和學(xué)校教育的共同追求；第二，家校共育是目標(biāo)、過程和結(jié)果的統(tǒng)一，即幫助兒童理解和扮演好孩子、好學(xué)生和好公民三重角色。 面對孩子的成長教育，我們必須結(jié)合家庭養(yǎng)育和學(xué)校教育的各自優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)、互助，才能讓教育共生、共榮。家校共育是教育科學(xué)化、民主化發(fā)展的必然趨勢，此次面向全校家長，學(xué)校開展了“家校共育，向陽花開”主題系列活動(dòng)，通過講座會(huì)、家長會(huì)、家委會(huì)“三會(huì)合一”，共育花開！ 講座會(huì)? ?新體驗(yàn) 2020年10月16日，學(xué)校組織四至六年級家長代表參加了由我校教師胡佩宏主講的專題家庭教育講座會(huì)。 講座中胡老師提出了正面管教的方法，指引家長既不驕縱、也不懲罰地去管教孩子。希望家長關(guān)注到孩子行為背后的信念，看到他實(shí)際上最深的需求就是尋找一個(gè)歸屬感和價(jià)值感。 引導(dǎo)家長需要根據(jù)孩子表現(xiàn)出來的錯(cuò)誤行為、錯(cuò)誤目的來識(shí)別他行為背后可能有的一個(gè)信念，從而對應(yīng)去做出一些改變。 孩子的錯(cuò)誤目的有四種： <ul><li>尋求過度關(guān)注：唯有你時(shí)刻關(guān)注我，給我特殊待遇時(shí)，我才有歸屬。（其實(shí)他此時(shí)內(nèi)心深處的想法是：注意我。讓我參與，并發(fā)揮作用。）</li></ul> <ul><li>尋求權(quán)力：只有當(dāng)我說了算，或者至少不讓你指使我時(shí)，我才有歸屬感。（內(nèi)心信念：讓我?guī)兔?。給我選擇。）</li></ul> <ul><li>報(bào)復(fù)：我沒有歸屬感，這讓我很傷心，所以我要通過傷害別人來扳平。（我很傷心。認(rèn)可我的感受。）</li></ul> <ul><li>自暴自棄：我放棄！讓我一個(gè)人呆著！（不要放棄我，教我一小步。）</li></ul> 針對孩子的錯(cuò)誤目的，胡老師通過講解讓孩子參與、給他選擇、認(rèn)可他的感受、花時(shí)間訓(xùn)練、教他一小步、運(yùn)用啟發(fā)式提問等可操作性方法，給了家長今后教育孩子新思路。 瞧，講座會(huì)后，還有家長主動(dòng)梳理要點(diǎn)，分享給其他家長，這就是發(fā)揮了影響力！ 家長會(huì)? ?常態(tài)化 為了更好、更廣地促進(jìn)家校聯(lián)系，傳達(dá)有效教育觀念，岳溪小學(xué)于2020年10月23日正式召開第一次全校家長會(huì)。本次家長會(huì)第一項(xiàng)活動(dòng)便是各班家長通過班班通觀看之前的家教講座錄制視頻。真正做到了教育宣傳由“點(diǎn)”及“面”。 接著魏云川副校長利用學(xué)校廣播進(jìn)行了集中講話。通俗又接地氣的語言和事例中不乏高效且正確的教育理念。雖然受限于條件，魏校長未能和家長面對面交流，但是通過這樣一種方式也同樣有助于家校雙方找準(zhǔn)彼此的關(guān)系定位，形成共管格局，提升育人合力。 之后各班自主開展家長會(huì)，科任老師根據(jù)本班學(xué)生具體情況，進(jìn)行了有針對性的交流溝通。 有些家長不喜歡開家長會(huì)，原因有多方面：耽誤時(shí)間；孩子平時(shí)表現(xiàn)不佳，參加家長會(huì)沒面子；老師提的要求家長沒辦法落實(shí)；自己在孩子教育上幫不了忙，這些都是無效的……其實(shí)這是對家長會(huì)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，家長會(huì)是家長和老師相互溝通孩子各方面情況的直接且重要的渠道，彼此互通才能找到孩子問題的癥結(jié)所在，才能有效解決孩子成長中的問題。學(xué)會(huì)開家長會(huì)，是每個(gè)家長的必修課之一。 下面，插播幾個(gè)小技巧，讓你會(huì)開家長會(huì)！ <ul><li>要和其他家長相互交流溝通彼此的教育經(jīng)驗(yàn)和心得。</li></ul> <ul><li>提前了解孩子學(xué)習(xí)、生活等各方面的想法、感受和困惑。</li></ul> <ul><li>提前想好要和老師溝通的問題，而且要去跟老師面對面交流。</li></ul> <ul><li>記住科任老師的學(xué)習(xí)要求，積極配合，落實(shí)要求。</li></ul> <ul><li>認(rèn)真傾聽，學(xué)做筆記，記錄下打動(dòng)你的地方。</li></ul> <ul><li>回家后要和孩子談心交流，了解孩子的思想動(dòng)態(tài)。</li></ul>?<ul><li>及時(shí)修正自己的觀念，把學(xué)到的有效教育理念、方法去運(yùn)用并堅(jiān)持</li></ul> 會(huì)后各班老師認(rèn)真聽取了家長對班級和學(xué)校管理的意見和建議，并將其收集起來上交給了學(xué)校。學(xué)校就以此做出相應(yīng)的一些回應(yīng)決策，這樣就真正形成了一個(gè)相互溝通、相互促進(jìn)的良性循環(huán)系統(tǒng)。 家委會(huì)? ?共助力 隨后，各班家委會(huì)主任參加了學(xué)校第二次家委會(huì)會(huì)議，會(huì)議主要進(jìn)行了家委會(huì)常委換屆選舉，現(xiàn)成員分職分責(zé)如下： 會(huì)長：邱明雨副會(huì)長：黃禮蘭宣傳部長：陳開瓊秘書：梁龍清后勤部長：張芳家庭教育指導(dǎo)：王興花顧問：王小翠 接著學(xué)校德育主任朱紅英、大隊(duì)輔導(dǎo)員張渝歡跟家長形成有效溝通，仔細(xì)聆聽家委會(huì)成員對學(xué)校工作的建議，有效的建言獻(xiàn)策為今后學(xué)校德育工作提供了新想法。 此次“特色三會(huì)”后，家長們表示更加地理解學(xué)校、理解老師了。家長更是成為了學(xué)校教育路上的同行伙伴，表示以后會(huì)通過電話、微信、家?；ピL等多種形式來了解孩子的成長環(huán)境，參與孩子的成長過程。由客體變?yōu)橹黧w，從被動(dòng)接受安排到主動(dòng)參加學(xué)校管理。這樣多元共生、開放包容的家校互通模式，定會(huì)讓孩子更加自信、陽光，積蓄更多的力量！ ?撰稿：胡佩宏責(zé)編：朱紅英  張渝歡總編：魏云川審核：吳成術(shù)