樹葉出汗啦！—— 園內(nèi)探秋新發(fā)現(xiàn)

鄒小薏

“老師你看，地上的樹葉在冒泡泡！”康康指著小水灘上的一片葉子對我說。 　　康康的叫聲把小朋友都吸引過來了，紛紛圍觀起那片會冒泡的樹葉。 　　“真的耶，有好多泡泡！”布布探出腦袋。 “在哪在哪？我也要看看！”佳冉也湊了過來。 覓秋 ? 緣起 　　原來是吃過午飯的小朋友在幼兒園里散步，正欣賞著幼兒園里雨后的秋景。 　　老師，我發(fā)現(xiàn)了好多不同的樹葉呀！ 　　老師你看！這里有橘子！好大的橘子！ 　　老師，幼兒園里還有各種好看的花！ 　　此時，寶貝們來到一片堆滿落葉角落。 “你們知道地上的樹葉都是從哪里來的嗎？” “我知道，是從樹上掉下來的！”宸宸搶著回答道。 “那留在樹上的樹葉和掉在地上的樹葉有什么不同的嗎？” “地上的樹葉都是黃色的，樹上的都是綠色的！”希希告訴小朋友。 “是的呀，小樹葉在樹上慢慢長大，然后到了秋天它就會慢慢變老，變黃，最后從樹上掉落下來。變成我們看到的在地上的落葉?！?lt;/p> 　　“可是地上還有很多綠色的樹葉呢，他們沒有變黃怎么就掉下來了呢？”睿睿不解。 “因為這幾天刮大風，下大雨，柔弱的小樹葉就會被大風大雨打落下來呢。” 拾秋 ? 相遇 　　“老師，我剛剛看到了好多被雨打下來的落葉呢，我想把它撿起來帶回教室?！背砍恐钢淞值姆较蛘f。 “我也想！”“我也想！” 于是，我們來到了小樹林。 　　地上的落葉可真多呀，小朋友挑選著自己喜歡的落葉。 　　我們撿到了好多呀！ 　　大型玩具上也有呢！ 　　各種顏色的落葉可真美呀！撿來的落葉被寶貝們收集在了美術區(qū)。 　　康康則把冒泡泡的落葉帶回了教室，用水泡了起來。 “因為有水，葉子才冒泡泡的，我只要把葉子放在水里它就能一直冒泡泡啦！” 　　“怎么還沒有冒泡泡呀？都等了好久了！”小圓子問道。 “老師，為什么葉子不冒泡泡了呢？” “或許我們問問小朋友，再回家問問爸爸媽媽吧？” “那我先把葉子放在水里吧！” 繪秋 ? 相知 　　“落葉是黃色的！” “落葉還有紅色的！” “我撿到的落葉有綠色有紅色！” “我的有紅色還有黃色！” 小朋友們討論著落葉的顏色，不如把看到的顏色都涂在葉子上吧！ 　　“樹葉為什么都只有一個兩個顏色呀，我想把樹葉變成五顏六色的！” 　　“我有神奇的魔法，能把落葉變到白紙上?！?lt;/p> 　　“樹葉掉落的時候會在空中跳舞，你們看見了嗎？” 　　周末叫上爸爸媽媽，我們把落葉組合起來… 　　“我的落葉變成了小恐龍！哇嗚～” “我的變成了小金魚！游呀游～” “我的變成了大公雞！喔～” 你們的呢？ 探秋 ? 揭秘 　　“老師，我們的樹葉怎么變干了呀？”周一一進來，甜甜就發(fā)現(xiàn)收集在美術區(qū)的樹葉變干了。 　　“水里的樹葉和原來一樣呢！”康康說道，“這是為什么呢？” 　　“干掉的葉子捏起來脆脆的?！?lt;/p> “水里的葉子捏起來軟軟的?！?lt;/p> “干掉的葉子抓在手里有聲音?！?lt;/p> “水里的葉子抓在手里沒有聲音?！?lt;/p> “干掉的葉子一扯就碎啦。” “水里的葉子要用點力才能扯碎。” 　　“美術區(qū)的葉子離開了樹媽媽的懷抱，沒有了營養(yǎng)，也沒有水喝，所以漸漸的會干死，而水里的葉子一直有水喝，所以不會干掉。” “就像我們口干的時候會想喝水一樣呀！”布布說。 “那我也要像水里的葉子一樣，多喝水！”子淼說。 　　“那水里的葉子為什么又不冒泡泡了呢？”康康問。 “我知道！爸爸說葉子要放在太陽底下曬曬太陽，它熱了就會冒泡泡啦！”點點提議：“我們?nèi)グ阉诺教柕紫聲駮裉柊?！下午的時候再去看看！” 　　下午的太陽好大呀！ 外出活動的小朋友不一會兒都流了好多汗。 　　“好熱呀！我都出汗了！”凱凱一邊揮手一邊說。 “我口干啦，我要多喝點水！”康康大口喝著水壺里的水。 　　“快來看！樹葉冒泡泡啦！” 　　拿個放大鏡看的更清楚呢！ 　　“老師，樹葉和我們一樣出汗啦！”康康開心的笑了。 　　“其實，這是植物的光合作用哦！植物和人一樣也需要呼吸，水中的葉子在陽光照射下，進行光合作用，釋放出氧氣，所以會在水里形成氣泡呢。 它們的呼吸對我們很有用哦，既可以美化環(huán)境又可以凈化空氣。所以我們要多種樹少伐木，讓每個地方都綠樹成蔭，這樣我們就可以呼吸到新鮮的空氣，享受著溫暖的陽光啦！” 葉子 ? 燈泡 　　“老師，科學區(qū)的燈泡里的葉子都干掉了，我把里面都灌上水，葉子就不會干了。”回到教室里的瑞晨提議。 　　“我的葉子燈泡做好啦！” 　　這次，樹葉會有怎樣的變化呢…… —————————————————— 老師的話： 好奇是孩子的天性，他們有一雙善于發(fā)現(xiàn)各種奇妙現(xiàn)象的眼睛。一場平常的餐后散步因為孩子對大自然的獨特觀察而變得特別，并且引發(fā)了本次課程，課程持續(xù)周期為兩周左右。 本次課程結合了美術、科學、社會等領域，家園合作，并抓住其中教育契機與一日活動中的生活環(huán)節(jié)相結合。在感知樹葉各項特性的基礎上，發(fā)展幼兒的審美感知能力和創(chuàng)造能力，同時提高了幼兒對事物的好奇心和探究欲望。雖然幼兒不能理解光合作用的具體概念，但是已經(jīng)能夠探究并說出樹葉冒泡實驗所需要的條件，大體知道植物對大自然的作用。并能延伸到一日活動的飲水環(huán)節(jié)，知道多飲水的重要性并能夠主動飲水。 而科學區(qū)的樹葉燈泡觀察實驗仍然在繼續(xù)…… 丹陽市實驗幼兒園（白云部）小四班鄒老師陳老師