“聚焦教材教語文”——經(jīng)開外校語文組教學(xué)沙龍活動

晨～

橙黃橘綠桂飄香，楓紅荻白晚來霜。露重菊綻秋意濃，正是研讀好時光。 恰逢收獲季節(jié)，經(jīng)外外校小學(xué)語文組也迎來了金秋的第一場教學(xué)沙龍。 　　凡事預(yù)則立，一年級備課組的老師們?yōu)檫@次教研做足了準(zhǔn)備，貼心的茶點，精心的布置，讓整場教學(xué)沙龍溫馨而有趣。 　　師者勤于學(xué)，善于思，敏于行，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)，主動實踐。一年級語文老師學(xué)習(xí)了崔巒老師的《小學(xué)語文統(tǒng)編教材教學(xué)的26個熱點》，并根據(jù)前13講從宏觀和整體著眼看教材，從歷史、當(dāng)今社會、未來發(fā)展的角度解讀教材，結(jié)合教育教學(xué)感受育人使命。 部編教材出新 　　陳晨老師聚焦教材，從統(tǒng)編版語文教材的選文內(nèi)容和編排結(jié)構(gòu)上談了統(tǒng)編教材的新意。 　　新教材以“立德樹人”為編寫理念，將中國傳統(tǒng)文化、紅色革命文化、社會主義先進(jìn)文化文章融入其中，涵養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神、理想信念、文化自信和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。 　　部編教材在結(jié)構(gòu)上也有明顯變化，為凸現(xiàn)語文素養(yǎng)，明晰教學(xué)目標(biāo)，采用“雙線組織單元內(nèi)容”，實現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性和工具性的統(tǒng)一。 語文教學(xué)有法 　　段綺麗老師根據(jù)教材特點談到了語文教學(xué)中具體方法的運用。小學(xué)語文教學(xué)要做到“小”與“大”的結(jié)合，課堂上既要著眼于小目標(biāo)的實現(xiàn)，又要有大語文觀。課堂上學(xué)語文，是為了生活中用語文。學(xué)生要在浸潤式的學(xué)習(xí)環(huán)境中接觸文字，發(fā)現(xiàn)文字，認(rèn)識文字。 　　段老師結(jié)合教學(xué)實際談生活語文的具體滲透方法，通過路標(biāo)、游戲等方式帶著學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。 　劉美玲老師著眼于教學(xué)的“簡”與“豐”。語文教學(xué)的最高境界是真實、樸實、扎實。教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)內(nèi)容簡要，教學(xué)方法簡潔，教學(xué)用語簡練，教學(xué)媒介簡單。 “豐”要求學(xué)生有豐富的想象力、思考力和應(yīng)辨力。學(xué)生要把在課上學(xué)到的閱讀方法和技能，逐步向個體閱讀和自由閱讀過渡，讓讀書成為一種生活方式。 　　統(tǒng)編教材強調(diào)“三位一體”的閱讀教學(xué)體系，“閱讀鏈接”和“課后資料袋”讓“1+X”群文閱讀教學(xué)模式具有可操作。為營造良好的讀書氛圍，我們設(shè)置了圖書角，不定期舉辦講故事的比賽，還為學(xué)生設(shè)計了親子閱讀單，讓學(xué)生在表演互動中，收獲知識和快樂。 　彭瑩老師立足語文教學(xué)的“實”與“活”，融合王崧舟老師的《草船借箭》的課堂實例，現(xiàn)場和老師們研讀教學(xué)方法的靈活設(shè)計。提出教學(xué)方法要靈活，教學(xué)設(shè)計只是預(yù)案，在教學(xué)過程中一定要針對學(xué)情進(jìn)行調(diào)整，只有善于抓住學(xué)生提出的有價值的問題，有啟發(fā)性地回答，才可以生成靈動的教學(xué)資源。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。作為教師，我們更應(yīng)該多讀教材，讀通教材，才能用好教材，幫助學(xué)生逐步建立自己的感受和理解，培養(yǎng)思維的條理性、深刻性、全面性、靈活性，把所思所學(xué)所用體現(xiàn)在生活中，知行合一。讓我們，研讀學(xué)生，探究成長空間；對照課標(biāo)，融入生活語文觀。 核心素養(yǎng)可期 　　小學(xué)語文小而不簡單，有諸多核心素養(yǎng)需要去精心培養(yǎng)，老師在教學(xué)中也要有語文素養(yǎng)意識，這樣才能實現(xiàn)授之以漁。2017年修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文核心素養(yǎng)有了清晰的界定，主要包括“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面。語文教學(xué)任重道遠(yuǎn)，只有上下求索，方能行漫漫長路。 交流分享 　　交流結(jié)束后，教務(wù)處朱主任、總務(wù)處許主任、教學(xué)卞主任、科研邱主任、工會組長周老師都分享了感想。 語文學(xué)習(xí)就是一場心靈旅行，老師們要有學(xué)習(xí)探究的欲望，要做“讀書的種子”，去點燃，去喚醒，去帶領(lǐng)孩子們愛上語文！ 語文學(xué)習(xí)儀式重， 教研氛圍營造濃。 直擊心靈研讀深， 教育生活愛無窮。 未來繼續(xù)同最溫暖的團隊，教最有溫度的語文。