預(yù)測—給孩子們插上飛翔的翅膀

小韓

沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)！ ——牛頓 　　猜測和推想，使我們的閱讀之旅充滿了樂趣！今天我執(zhí)教的是部編教材小學(xué)語文三年級上冊第四單元的略讀課文《小狗學(xué)叫》。本單元的單元要素是1.一邊讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想。2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法。3.嘗試?yán)m(xù)編故事。 這篇童話通過擬人的手法，敘述了一只會叫的狗學(xué)叫的故事。構(gòu)思新穎，想象豐富?；诒締卧膯卧兀彝ㄟ^邊閱讀邊預(yù)測的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合作，探究，思考的學(xué)習(xí)方法。一邊閱讀一邊預(yù)測感受預(yù)測的好處和樂趣，并猜想故事的結(jié)局可能是怎樣？這個開放性的思考和預(yù)測把學(xué)生又一次帶進(jìn)美妙的童話世界里！ 　　課堂上，孩子們能夠根據(jù)我的引導(dǎo)，邊讀邊預(yù)測接下來會發(fā)生什么事。有的孩子預(yù)測的和文本不一樣，我覺得只有充分的想象，才能使孩子們有飛翔的翅膀。 文本上出現(xiàn)了三種結(jié)局，哪一種結(jié)局最符合呢？也讓孩子進(jìn)行的預(yù)測。我們要讓孩子成為有想法，敢于有想法，有創(chuàng)新的人！ 　　鎮(zhèn)安縣教研室資深的小學(xué)語文教研員張老師，提出了許多寶貴的意見使我茅塞頓開！學(xué)校語文組的成員，也就我這一堂課提出了許多寶貴的意見。這些寶貴的意見值得我在今后的教學(xué)過程借鑒參考。謝謝這些幫助我成長的老師?????！感恩有你們！ 　　有思考，有想法才能讓我們的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)！教學(xué)本課之后我也有自己的一些反思。核心素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)鍵要借助學(xué)科教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)興趣，提高能力，給他們豐富的想象空間。同桌，小組合作給了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時間和空間，學(xué)習(xí)方式更為開放。其實(shí)在本課的教學(xué)中，還可以讓學(xué)生進(jìn)行角色體驗(yàn)，有故事的朗讀，有聽眾的預(yù)測，還有互相的評價。這樣才能全面地培養(yǎng)學(xué)生朗讀，表達(dá)，傾聽，判斷，評價等能力。這樣的學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)到的是知識，方法，更提升的是能力！ 教學(xué)的過程中，我的教學(xué)思路應(yīng)該有些調(diào)整，比如邊讀邊預(yù)測，怎樣去預(yù)測，預(yù)測的依據(jù)和方法是什么？本單元前面兩篇課文已經(jīng)學(xué)過一些方法，那么現(xiàn)在把所學(xué)的方法，應(yīng)該得到合理的運(yùn)用，讓孩子自己邊讀文，邊預(yù)測，像《總也倒不了的老屋》在文章旁邊做批注。 孩子們在讀到三種結(jié)局時的前面，小狗跑呀，跑呀跑……應(yīng)讓學(xué)生停下來，大膽的推測會有怎樣的結(jié)局，我想孩子的猜測應(yīng)該很多。然后出示文本里有三種結(jié)局，再猜想哪一種最可能發(fā)生。為什么會發(fā)生？這種推測肯定是學(xué)生根據(jù)生活實(shí)踐得來的。那么最后的結(jié)局會怎樣，再讓同學(xué)們?nèi)ダm(xù)寫故事，就更完美了！ 在今后孩子們的閱讀時，讓他們一邊讀一邊預(yù)測想象后面的內(nèi)容。可以幫助孩子們更好地理解文章的意思，還可以鍛煉孩子們的思維能力。有利于他們在寫作中恰當(dāng)?shù)臉?gòu)思自己的作文。還可以根據(jù)文章的標(biāo)題，書里邊的插圖，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，做大膽的預(yù)測和想象。使孩子們的想象力能夠飛上了自由自在的王國，將來才有更新的創(chuàng)造力！ 童話是一個陪伴著我們走過童年的神奇世界，兒時，我們曾被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過，陶醉過。而今天我們也要讓孩子通過學(xué)習(xí)，愛童話，讀童話，從而擁有一把凈化心靈，啟迪智慧，放飛夢想的金鑰匙。 　　路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！因?yàn)橄矚g，教學(xué)之路所有的美好，都值得我踮起腳尖去努力！加油姑娘！