<p> 時(shí)維九月，秋陽杲杲；首府烏市，育人陶陶！在新冠疫情暫時(shí)偃旗息鼓之際，烏魯木齊市第十三中學(xué)全體學(xué)科教師在校黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)組織下，在這場不見硝煙的戰(zhàn)“疫”中，看旗而行，聞令而動(dòng)，精心備課，育人不輟。</p> <p> 綱舉目張，化危為機(jī)。面對疫情防控的嚴(yán)峻斗爭，我校黨委迅速部署防疫工作，強(qiáng)化思想政治引領(lǐng)，高舉“戰(zhàn)疫”紅旗！</p><p> 我校全體老師積極響應(yīng)張瑛書記在第36個(gè)教師節(jié)的號召，不忘“立德樹人”初心，牢記“為黨育人、為國育才”使命。</p> <p> 老師們按照要求精心備課，書寫“課前三分鐘”教案，充分利用疫情防控這一特殊教材，發(fā)揮課程育人功能，充分挖掘課程的的思政元素，堅(jiān)持寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識傳授之中。</p> <p> 課程思政，如鹽在水。在校黨委領(lǐng)導(dǎo)下，教研室和教務(wù)處及時(shí)召開工作會(huì)議，指導(dǎo)全體教師發(fā)揮課程育人功能，充分挖掘各類課程思政元素。</p><p> 在備課書寫教案時(shí)，老師們根據(jù)各自學(xué)科特點(diǎn)，自然有機(jī)地融入思政元素，寓價(jià)值引領(lǐng)于教學(xué)設(shè)計(jì)中，爭取實(shí)現(xiàn)春風(fēng)化雨、潤物無聲的育人效果，努力達(dá)到“如春在花、如鹽化水”的育人境界。 </p> 博觀約取，雁陣成行。為打造更高品質(zhì)的教育，加快“名師”隊(duì)伍建設(shè)，我校以各教研組集體備課為抓手，開展“互評互學(xué)”式的教案檢查校本研修活動(dòng)。<br> 在這過程中，老師們通過尋找他人亮點(diǎn)，思量自己差距；學(xué)習(xí)大家做派，突破小我瓶頸。老師們一方面揚(yáng)“優(yōu)案榜樣”示范，另一方面借“他山之石”助力，將優(yōu)秀的個(gè)體凝聚成卓越的團(tuán)隊(duì)，形成“名師優(yōu)師齊飛翔”的“雁陣振翅互為向上”發(fā)展共同體。<br> <p> 教研室分別對全年級、全學(xué)科的156名教師的教案進(jìn)行詳細(xì)檢查，結(jié)合各學(xué)科教研組互評推薦出的優(yōu)秀名單，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)審核評議后，確定為78名教師獲得“優(yōu)秀教案書寫者”的榮譽(yù)稱號！</p> 我校全體學(xué)科教師懷著“幸福育人”的初心，用一筆一畫，于一紙一硯中訴說著教育光陰的故事，老師們迷戀于此、沉醉于此、收獲于此、升華于此。<br> 板書設(shè)計(jì)布局精美圖文并茂的，獨(dú)具匠心地體現(xiàn)教學(xué)思路。 課后反思深刻詳實(shí)的，以記促思，以思促教，以教促長。 老教師經(jīng)驗(yàn)豐富、功底深厚,跳出年齡的藩籬，懷揣教育敬畏之心，與時(shí)俱進(jìn)地潛心書寫育人篇章。 青年教師才思敏捷、朝氣蓬勃,踏著時(shí)代節(jié)拍，用手中的筆鋪設(shè)著熱愛教育的滿天彩霞。 執(zhí)筆為劍，寫天寫地寫年華；點(diǎn)墨成文，點(diǎn)兵點(diǎn)將點(diǎn)春秋。我校全體學(xué)科教師在居家隔離抗疫的赤日炎日下，修身躬耕；在層林盡染的絢爛秋光里，日益精進(jìn)！ 夏去秋來<br>斗轉(zhuǎn)星移<br>借戰(zhàn)“疫”石榴花<br>走“筆”萬千氣象/擷悠悠校園鈴聲<br>“墨”醞十三桑梓/展悠長時(shí)光之“宣”<br> 拓印奮進(jìn)足跡<br>磨方正品格之“硯”<br>砥礪育人正氣 金秋時(shí)節(jié)，在新一屆“忠誠? 干凈? 擔(dān)當(dāng)”的優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子的“讓每一個(gè)生命幸福煥發(fā)光彩”的育人思想引領(lǐng)下，我校全體學(xué)科老師以強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，扛起政治責(zé)任，擔(dān)當(dāng)歷史使命，驅(qū)動(dòng)疫情防控保衛(wèi)戰(zhàn)和教書育人主陣地的“雙輪”，展開思想政治工作和教育教學(xué)實(shí)踐的“兩翼”，在塞外廣袤的教育教學(xué)田野上，與浩蕩的秋風(fēng)和璀璨的星空為伴，“心有所系、情有所出”地俯首尺牘之間，書寫追光者、筑夢者的育人錦繡！ <p style="text-align: center;"><b style="color: rgb(51, 51, 51);">烏魯木齊市第十三中學(xué)教研室</b><br></p><p><br></p>