課賽促教研課堂展風采――元江第一小學2020年“秋實杯”課堂教學競賽

竺芮

為了深入推進學校課堂教學改革，積極探索小學課堂教學的有效模式，激勵教師不斷改進教學方法，提高教學質量，促進教師的專業(yè)成長，元江第一小學開展多彩校園“秋實杯”教師課堂教學競賽活動，我校教師積極參加，有12名語數(shù)教師參加課賽活動。 　　12位教師，憑借扎實的專業(yè)知識，精心的設計教學，自如的課堂調控，清晰而新穎的授課思路，師生互動活躍，課堂教學精彩紛呈，亮點迭出！ 語文組 　　張?zhí)烀览蠋煹摹肚锾臁芬徽n，教學思路清晰，重難點突出；訓練孩子說話時，盡量用身邊的實物引導，激起學生的學習興趣，如：“一片片”，引導孩子說一張張桌子、一個個小朋友、一棵棵大樹，積累ABB的詞形；關注個別音節(jié)的用法，如：“一”字的變調。“了”的輕聲讀法；把課后兩個練習觸入課文學習中，避免重復學習，贏得更多的時間練習朗讀背誦。 　　張志清老師教學的是《坐井觀天》一課，教學過程中目標明確，重難點突出。教師注重學法指導，將課堂還給學生。隨文識字，積累語言，學科特點明顯。板書設計形象、直觀，符合學段特點。 　　趙月英老師教學的是《金色的草地》。趙老師在教學過程中始終貫穿了“自主學習、先學后教”的教學理念，她在教學中注重朗讀指導，采用多種方式朗讀(個別讀、分組讀、帶情感朗讀，配上手勢朗讀等)，整堂課書聲朗朗，讓學生在讀中悟、讀中理解。設計問題有梯度，層層遞進，學生的聽、說、讀、寫都得到了訓練。教學中，趙老師用情景劇的設置、實物展示（蒲公英、含羞草盆栽）、播放蒲公英花生長過程動畫、范文展示等直觀、形象的方法來突出重點、突破難點，重視引導學生學以致用，指導學生觀察并記錄。 　　馬秋榮老師教學的是《麻雀》，她儀表大方，語言簡練，整堂課思路清晰，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。重難點突出，設計合理。課堂上，營造和諧愉快、積極向上的文化氛圍，合理組織學生自主學習、小組討論，充分發(fā)展學生的個性、培養(yǎng)學生自主學和合作能力。重視基本能力的指導和訓練，讓學生通過朗讀、默讀、指名讀和齊讀的方式，不斷與文本對話，從讀中體會感悟，體現(xiàn)了“扎實學”。 　　黃美華老師教學的《太陽》這篇課文，緊扣教學重點——理解太陽的特點和太陽與人類的密切關系。激發(fā)學生學習自然科學的興趣。了解用列數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。 　　唐雪蓮老師執(zhí)教的《伯牙鼓琴》，用音樂創(chuàng)設情境，讓學生入情入境學古文，不僅加深了學生對古文的理解感悟，也讓學生感受到藝術的魅力，體會到伯牙和子期的知音之交。其次，唐老師注重學生的學法指導，有利于學生自學能力的培養(yǎng)提升。 數(shù)學組 　　封愛英老師的《解決問題(一)》：1.教師有意識地培養(yǎng)學生看書、解讀材料的能力，培養(yǎng)學生學會學習、思考、歸納、整理的能力，讓學生能完整的表達自己的思想，培養(yǎng)出“完人”，努力改變“盲人摸象”的現(xiàn)象。2.留給學生足夠的時間做練習，讓學生做課堂的主人。3.扎扎實實把“教什么”落到實處。 　　徐艷萍老師的《搭配》，教學流程清楚、層次遞進、重難點突出。以握手導入，貼近學生生活，順利進入教學內容，銜接自然。以解開數(shù)字城堡的密碼為線索，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在愉快地氛圍中獨立思考、學習新知。注重培養(yǎng)學生的自主學習和合作交流的習慣。徐老師作為課堂的引導者，引導學生在動手擺一擺與交流中完成教學任務，充分調動了學生的學習積極性。 　　李繼林老師教學三年級的《分數(shù)的初步認識》。他尊重學生的知識體驗，找準學生新知的“最近發(fā)展區(qū)”，挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，注重學生自主學習，提供充分的探索空間，通過操作、觀察，找到解決問題的方法，實現(xiàn)由單一被動式接受學習向自主探究式學習的轉變，從而培養(yǎng)學生探索的精神、解決問題的能力。 　　蘇元波老師教學的《平行》，主要采用自主探究、合作學習的方法，通過聯(lián)系實際生活，分類驗證，強化理解相交、平行的概念及特點，讓學生在體驗中突破本課的教學重難點。在探索平行的過程中培養(yǎng)學生的動手操作能力與合作交流意識，進一步發(fā)展學生的空間觀念。利用希沃中的學習游戲形式進行練習鞏固，調動學生的學習興趣，練習層次分明，有梯度、有新意，充分體現(xiàn)生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維，讓不同層次的學生都得到發(fā)展。 　　黃黑者老師執(zhí)教的《植樹問題》，從學生熟悉的“手”引入間隔數(shù)，通過讓學生上臺栽一栽樹，感受間隔數(shù)和棵樹聯(lián)系，并創(chuàng)設了自主學習和合作的空間，給予充分反饋交流的時間，有效地突破了重難點。整堂課黃老師以學生為主，循循善誘、語言幽默，展示出較深的教學功底和課堂駕馭能力，讓孩子在輕松的課堂氛圍中快樂學習！ 　　胡黨壽老師執(zhí)教《數(shù)與形》一課，運用 “神奇本領”導入，激發(fā)學生探究的欲望，讓學生充分的動手操作探索數(shù)與形的規(guī)律，利用小組合作，同桌交流等學習方式讓學生自主探究新知，充分發(fā)揮學生的自主能動性，體會“數(shù)與形”的緊密聯(lián)系，教學中關注學生的面廣，善于引導，注重學生思維能力的培養(yǎng)，順利達到了教學目標。 　　筆墨春秋，書寫著教師們教書育人的喜怒哀樂；默而無言，浸透著教師們不懈追求的摯愛情深；獻而無聲，傾注著教師們沉甸甸的責任與擔當…… 　　此時，想起巴金說過的一句話“我終于明白生命的意義在于奉獻而不在于享受，我們活著就是為我們生活的社會添上一點光彩！”在平凡的教育教學崗位上，元江第一小學的教師們將乘風而上，順勢而為，為優(yōu)質、高效課堂書寫新的篇章！ 圖片：龍玉芳朱羿澄李彩梅編輯：李彩梅初審：龍玉芳終審：李德才