<p>卷首語</p> <p> 為師之路，漫漫修遠(yuǎn)；為師之道，且教且學(xué)。</p><p> 2020年10月，來自湖北省各地市州的近100名中學(xué)數(shù)學(xué)教師經(jīng)湖北省教育廳推薦，參加由陜西師范大學(xué)承辦的“湖北省中小學(xué)幼兒園素質(zhì)提升工程（2020）卓越工程第一階段中學(xué)教師高級研修”班的學(xué)習(xí)。在半個月的培訓(xùn)時間里，陜西師范大學(xué)為我們精心準(zhǔn)備了十九場名師專題報告和兩場教學(xué)案例研討，內(nèi)容涵蓋教育教學(xué)理論、教師專業(yè)發(fā)展、教學(xué)技術(shù)手段、師德師風(fēng)建設(shè)、校園風(fēng)險和教師心理調(diào)試等方方面面。兩場數(shù)學(xué)教學(xué)案例研討更是讓我們從相識、相知到相交、相學(xué)。</p> <p>名師寄語</p> <p>陜西師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師王國杰：《國學(xué)與教育》</p><p>人是在不斷磨練、修正、被感染、被感動中成長！</p><p>教師要做改變學(xué)生命運(yùn)的人！</p><p>教育有法但無定法，教育有規(guī)但無定規(guī)。</p> <p>陜西省首席心理咨詢師喻永婷：《幸福人生，從心開始》</p><p>井無壓力不出油，人無壓力輕飄飄！</p><p>先愛自己，再愛別人！</p><p>拿自己的優(yōu)點(diǎn)與別人的缺點(diǎn)比，我們會感到很幸福！</p> <p>陜西師范大學(xué)教授楊泳：《新時代 新教育 新航標(biāo)》</p><p>給學(xué)生一碗水，教師要有一潭水！</p><p>教師要用愛培育愛，激發(fā)愛，傳播愛！</p><p>時代的美好蘊(yùn)含于教育，</p><p>教育的魅力濃縮于教師，</p><p>教師的幸福蕩漾于師德。</p> <p>陜西師范大學(xué)副教授羅新兵：《增長學(xué)生數(shù)學(xué)知識見識》</p><p>單一的知識授受構(gòu)不成能力，形不成美德，更不是良好的教育！</p><p>數(shù)學(xué)教學(xué)要把靜態(tài)的知識轉(zhuǎn)化為動態(tài)的能力！</p><p>數(shù)學(xué)就是要把教材中那種冰冷的美麗恢復(fù)為火熱的思考！</p> <p>陜西師范大學(xué)教授張成武：《校園風(fēng)險防范與師德師風(fēng)建設(shè)》</p><p>觀有所悟，悟有所感，感有所學(xué)，學(xué)有所成！</p><p>教學(xué)有風(fēng)險，說話需謹(jǐn)慎！</p><p>教育教學(xué)規(guī)范化，教育手段及方式方法則可以天高任鳥飛，海闊憑魚躍。</p> <p>西安遠(yuǎn)東第一中學(xué)高級教師，一位在書房和教室里穿梭數(shù)學(xué)人生的老師王輝：《初中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例研究》</p><p>數(shù)學(xué)老師也要有“詩意”和“遠(yuǎn)方”。</p><p>把握現(xiàn)在就把握了力量，把握了未來！</p> <p>西安高新第一中學(xué)高級教師邵新虎：《利用幾何畫板探究數(shù)學(xué)解題模型》</p><p>讓我們促進(jìn)學(xué)生的成長，也讓學(xué)生促進(jìn)我們的成長。</p> <p>西工大附屬中學(xué)高級教師劉紅波：《理解數(shù)學(xué) 用心教學(xué)》</p><p>把最基本的方法掌握好，掌握透就是成功！</p><p>教育是用心干出來的！怎么干？就是默默無聞，擼起袖子加油干！</p><p>數(shù)學(xué)教學(xué)就是反復(fù)練，練反復(fù)，鞏固，鞏固再鞏固！</p><p>數(shù)學(xué)教學(xué)不要公開課的高大上，要實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)干！</p><p>一節(jié)課必須有亮點(diǎn)和拔高點(diǎn)！</p> <p>陜西師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師羅增儒《教學(xué)案例研究與教師專業(yè)發(fā)展》</p><p>教師要學(xué)會享受工作，享受教學(xué)！</p><p>雞蛋從外部打破是食物，從內(nèi)部打破是生命！人從外部打進(jìn)來叫壓力，從內(nèi)部打出去是成長。無情歲月增中減,有味詩書苦后甜。</p> <p>深圳市羅湖區(qū)教育科學(xué)研究院中學(xué)教研中心主任，廣東省名師陳小波：《基于“問題鏈+任務(wù)單”單元教學(xué)策略與案例分析》</p><p>教書首先是個技術(shù)活，然后才是個藝術(shù)活。</p> <p>陜西省教育學(xué)會名師發(fā)展研究中心研究員、西安市名師范改芳：《成題有道亦有源 尋題之源》</p><p>好學(xué)有識、逢山開路、遇水搭橋、有難必克。</p><p>要精講精練，不要題海戰(zhàn)術(shù)。</p><p>知識要系統(tǒng)化、練習(xí)要專題化、專題要規(guī)律化；內(nèi)容要整理、組塊、形成結(jié)構(gòu)。</p> <p>天津師范大學(xué)教授范文貴：《深度學(xué)習(xí)視域下初中數(shù)學(xué)教學(xué)研究》</p><p>學(xué)生有思想才會有智慧，學(xué)生有智慧才會有創(chuàng)新。</p><p>歸納是人類賴以發(fā)現(xiàn)真理的基本的、重要的思想方法。</p> <p>華東師范大學(xué)數(shù)學(xué)系教授、博士生導(dǎo)師、《中學(xué)數(shù)學(xué)》副主編鮑建生：《初中數(shù)學(xué)課程需要關(guān)注的幾個問題》</p><p>中小學(xué)數(shù)學(xué)的課程發(fā)展是一個不斷生長的過程。小學(xué)最重要的是埋下一顆數(shù)學(xué)的種子，能夠發(fā)芽，渴望成長；初中需要的是夯實(shí)基礎(chǔ)和適當(dāng)?shù)南髦?qiáng)干，使它能夠健康成長；高中漸漸的變得枝繁葉茂，可以自己吸取更多的營養(yǎng)，應(yīng)對風(fēng)云變幻。</p> <p>陜西省首批學(xué)科帶頭人、西安市名師工作室主持人劉英英《單元整體教學(xué)設(shè)計的理論與實(shí)踐》</p><p>素為未染之絲，養(yǎng)為長久育化。</p><p>世界即視界。</p> <p>陜西省學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、西安愛知中學(xué)高級教師李浩：《依托教學(xué)實(shí)踐，追求專業(yè)發(fā)展》</p><p>學(xué)生不會提問比解答不出問題更可怕。</p><p>老師對學(xué)生了解得越全面，對學(xué)生的幫助會越準(zhǔn)確。</p> <p>學(xué)員心聲</p> <p>巴東李波：學(xué)一次，長一智，用一世。聽專家講座，感嘆他們的博學(xué)多思，驚人的創(chuàng)意和精辟獨(dú)到的分析見解；感嘆他們的教學(xué)水平之高，理論知識之精，教學(xué)方法之奇！短暫的培訓(xùn)，讓我們確實(shí)學(xué)到不少新知識，結(jié)識了一批新朋友，接受了一些新觀念。點(diǎn)燃了我們教育理想的火炬，催我們前行，激勵我們在教育這片沃土上生根發(fā)芽。</p> <p>黃石陳靜：俗話說，活到老學(xué)到老。14天的培訓(xùn)，19場講座，不僅使我的眼界得以開闊，理論更加充實(shí)，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)有了更深層次的認(rèn)識和理解，對今后努力的方向和目標(biāo)更加清晰明了，這無疑將對我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響 。好風(fēng)憑借力，送我上青云。我將借這次培訓(xùn)的東風(fēng)，進(jìn)行不斷的反思與改進(jìn)，讓自己今后的教學(xué)教育工作日趨成熟。</p> <p>黃石向國華：國培有感</p><p>其一</p><p>日日培訓(xùn)在陜師，</p><p>處處皆可獲新知。</p><p>若達(dá)一心一意境，</p><p>無時無處無迷思。</p><p>其二</p><p>白首不悔讀書遲，</p><p>閱歷增長要明志。</p><p>又逢名家來指點(diǎn)，</p><p>何愁不能去愚癡。</p><p>其三</p><p>專家學(xué)者開心智，</p><p>教學(xué)從此少迷思。</p><p>不負(fù)國培初心意，</p><p>卓越超群做名師。</p> <p>真情日志</p> <p>武漢王利霞： 之前的報告中，好多專家都提到了恩師羅增儒，今天傳說中的羅老師終于登場了。</p><p> 75歲的羅老師頭個子不高、背微陀、頭發(fā)花白，給我的第一印象就像老父一樣和藹可親。這是一位極富傳奇的老師，他從一個礦山工人到中學(xué)教師、大學(xué)教授，再到博士生導(dǎo)師的歷程，被中學(xué)數(shù)學(xué)界傳為“羅增儒道路”。</p><p> 在一天半的時間里，羅老師給我們帶來了一場精彩紛呈、思維縝密、妙語連珠的報告《案例分析和數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展》。</p><p> 羅教授首先給我們講教師為什么要發(fā)展？首先，學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展需要教師成為一個合格的優(yōu)秀專業(yè)工作者，誰能在專業(yè)內(nèi)容和教學(xué)藝術(shù)上搶占核心素養(yǎng)的制高點(diǎn)，誰能夠在教師發(fā)展上獲得先機(jī)。其次，教師的專業(yè)發(fā)展有助于教師生活質(zhì)量的提高和生命價值的提升，優(yōu)秀的老師成就優(yōu)秀的學(xué)生，優(yōu)秀的學(xué)生帶給老師的是精神上的無比驕傲、成就感和幸福感。無情歲月增中減，有味詩書苦后甜。羅教授還告訴我們，雞蛋從外部打破是食物，從內(nèi)部打出去是生命；而人從外部打進(jìn)來是壓力，內(nèi)部打出去是成長。一個老師只有從內(nèi)部打出去，才能走向成長、創(chuàng)新和卓越。</p><p> 接著，羅教授給我們提出了三點(diǎn)期望。他希望我們領(lǐng)會三個名詞：案例、案例教學(xué)、案例研究；參與一個行動：案例分析；帶走一個信念：我要進(jìn)行、也能進(jìn)行案例分析。</p><p> 接下來，羅教授給我們示范什么是案例、案例教學(xué)和案例研究。</p><p> 他拿出了一道數(shù)學(xué)題，老師們頓時目瞪口呆，面面相覷，不知道如何下筆。羅教授笑稱，我們的困難就是不知道困難是什么？就像拿起武器卻不知道敵人在哪？在老教授的娓娓道來中我們終于明白了題意并且解出來了題目，可是羅教授的思維并沒有停留在這里，他追本溯源又用另外六種方法解出了這道題，他帶領(lǐng)我們反思，溝通這七種不同方法間的內(nèi)在聯(lián)系直至洞察該問題甚或是案例教學(xué)研究的深層結(jié)構(gòu)。他說一個老師要學(xué)會由洋蔥看到植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、由案例看到教學(xué)。</p><p> 接著，老教授又帶領(lǐng)我們進(jìn)行了另一個案例的分析和研究。</p><p> 下午，全體學(xué)員分成了10個小組對羅教授給出的案例《數(shù)軸》進(jìn)行案例分析，小組代表們各抒己見，老師們積極參與辯論，思維的火花相互碰撞，羅教授在一旁循循善誘，精彩點(diǎn)評。</p><p> 課后，學(xué)員們紛紛表示，羅教授學(xué)識淵博、點(diǎn)撥全面、深刻，深諳教育教學(xué)之道，羅教授的課堂真的是從優(yōu)秀教師的培養(yǎng)出發(fā)，不愧是大師。</p><p> 這次報告給我最大的體會是，羅教授教給我們的理論并非高深莫測，我們是可以帶著這些理論在我們的教育教學(xué)中落地、生根甚至開花、結(jié)果的，因?yàn)橐粋€教師如果沒有理論上的成熟就沒有真正意義上的成熟。感謝羅教授給予我的這種認(rèn)知和成長！</p> <p>武漢王利霞：邵老師每每接手一屆學(xué)生就會在初一時教孩子們玩好幾何畫板，初二時學(xué)會用幾何畫板探究問題，到了初三自己動手利用幾何畫板解決問題?，F(xiàn)在邵老師又有新目標(biāo)了，他要致力于小研究生的培養(yǎng)，放手學(xué)生自己進(jìn)行研究。聽到這里，我就更加佩服邵老師了，“授人以魚不如授人以漁”，這不就是我們進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的目的嗎？用數(shù)學(xué)的眼光觀察世界，用數(shù)學(xué)的思維分析世界，用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)世界。從自己玩轉(zhuǎn)幾何畫板到教學(xué)生玩轉(zhuǎn)幾何畫板，從老師研究幾何畫板到學(xué)生利用幾何畫板自己進(jìn)行探究，邵老師完成了一個從教書匠到優(yōu)秀學(xué)科教師到學(xué)生的良師益友再到教育者的完美蛻變。勤于鉆研讓邵老師成為了這一領(lǐng)域的專家，我想勤勉和頑強(qiáng)的鉆研，永遠(yuǎn)可以讓我們百尺竿頭更進(jìn)一步。讓我們充電再出發(fā)，努力奔跑，做新時代教育的追夢人！</p> <p>專家風(fēng)采</p> <p>秭歸馬德亮：用愛教育，用心教學(xué)，這是他給我們的寄語。理解數(shù)學(xué)，不僅僅是理解數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)問題，更要理解數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)課程、數(shù)學(xué)的育人功能。再好的教學(xué)設(shè)計，都需要在課堂上一點(diǎn)一滴的落實(shí)。只有不斷研究，才會使課堂精彩，只有落實(shí)核心素養(yǎng)，才能讓教育更有意義。他是西北工業(yè)大學(xué)附中初中數(shù)學(xué)高級教師，陜西省五一勞動獎?wù)芦@得者劉紅波。</p><p><br></p> <p>學(xué)員風(fēng)采</p> <p>第三小組全體學(xué)員積極參加《三角形的中位線》教學(xué)設(shè)計研討，尹昱敏老師整理編輯成文字并發(fā)言，卜鵬程、祝爽老師制作PPT。</p> <p>精彩點(diǎn)評</p> <p>黃石柯雪芳： 從這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計來看，讓我感受最深的是這位老師在教學(xué)中非常重視學(xué)生動手能力及發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。他讓學(xué)生從生活事例中發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，再通過數(shù)學(xué)活動，探究積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，突出數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，教學(xué)中運(yùn)用化歸思想，把三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，通過層層鋪墊，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力的同時滲透化歸的數(shù)學(xué)思想方法。</p> <p>師生互動</p> <p>美在師大</p> <p>培訓(xùn)花絮</p> <p> 教室、宿舍、餐廳、大堂，哪里都有我們研學(xué)討論的身影。</p> <p>課余游學(xué)</p> <p>我們是團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的第三小組。</p> <p>三組成員</p><p>①姓名：陳靜</p><p>單位：黃石市鵬程中學(xué)</p><p>②姓名：王利霞</p><p> 單位：武漢市蔡甸區(qū)蓮花湖中學(xué)</p><p>③姓名：柯雪芳</p><p>單位：黃石市第九中學(xué)</p><p>④姓名：尹昱敏</p><p>單位：孝感云夢清明河中學(xué)</p><p>⑤姓名：李波</p><p>單位：巴東縣沿渡河鎮(zhèn)羅溪壩初級中學(xué)</p><p>⑥姓名：祝爽</p><p>單位：松滋市高成初級中學(xué)</p><p>⑦姓名：卜鵬程</p><p>單位：襄陽市襄州區(qū)張灣二中</p><p>⑧姓名：馬德亮</p><p>單位：宜昌秭歸實(shí)驗(yàn)中學(xué)</p><p>⑨姓名：向國華</p><p>單位：黃石陽新縣第三中學(xué)</p> <p>特別鳴謝</p><p>卜鵬程、祝爽兩位老師提供電腦技術(shù)支持。</p> <p>結(jié)束語</p> <p> 美好的時光總是短暫的，一轉(zhuǎn)眼間就到了大家相離別的日子。在15天的培訓(xùn)時間里每位老師都是在努力認(rèn)真中度過的，從理論到實(shí)踐、從單兵作戰(zhàn)到小組合作，我們仿佛回到了曾經(jīng)的青蔥歲月，我們收獲了許多新鮮的氣息和久違的感動。</p><p> </p> <p> “聚是一團(tuán)火，散做滿天星”?；A(chǔ)教育承載著祖國教育的希望和未來，我們愿意做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻(xiàn)祖國的引路人，我們愿意為祖國的教育貢獻(xiàn)我們的教育智慧。</p> <p>主編：王利霞</p><p>編輯：卜鵬程</p><p>資料搜集：馬德亮、向國華、柯雪芳、尹昱敏、陳靜、李波、祝爽</p>