寫在前面 <p> 《幼兒園教育指導綱要》指出:幼兒園環(huán)境是重要的教育資源，應通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒發(fā)展。幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們度過快樂而有意義的童年。</p> 緣起 <p> 幼兒園一樓有個拐角，為了充分利用空間，于是用膠合板進行了簡單的改裝，有了門，并上了鎖，它就變成了一個小倉庫，平常放一些幼兒園的物資。后來物資全部移放到了四樓，這個小倉庫就變成了一個遺棄角落。</p> 初見～孩子興趣盎然 <p> 《幼兒園教育指導綱要》提出科學目標:幼兒有好奇心，能發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事情。</p> <p> 帶著孩子們路過， 第一次進入這個破舊的小屋，孩子們對這個空蕩、漆黑、不同尋常的狹小空間，感覺既新奇又刺激。孩子們開始議論紛紛，有幾個大膽的孩子試探著發(fā)出恐怖的叫聲，氣氛瞬間活躍起來。破舊的屋子里有厚重的灰塵和蜘蛛網(wǎng)，但這毫不影響孩子繼續(xù)探究它的欲望。</p> 討論 我心中的神密小屋 <p>各抒己見，展開討論。</p> <p> 我們一起來開發(fā)并再次利用這塊小角落吧！通過討論 ，按照設(shè)想，提供材料，孩子們開始嘗試裝飾、布置神秘的小屋。</p> 畫一畫～神秘小屋 <p>★應該有南瓜燈，王旭說。</p><p>★應該有蝙蝠，舒杰說。</p><p>★這是一座彩虹色的小屋，李國冉說。</p><p><br></p> 起名～神秘洞的由來 <p> 孩子們想賦予小屋魔力，讓它變得與眾不同，所以名字要很特別，那就叫它“神秘洞”吧！（這是孩子們裝修后的對比圖）</p> <p> 在這個過程中孩子們愿意與同伴共同探究，能用適宜的方式表達各自的發(fā)現(xiàn)，并相互交流。</p> <p> 神秘洞里什么都沒有，一個小朋友喃喃自語:“我們把它的上面變成宇宙星空怎么樣”？孩子們七嘴八舌的議論著，要有五顏六色的光……</p> 美夢成真 <p>★于是我們的宇宙星空出現(xiàn)了</p><p>★五顏六色的燈出現(xiàn)了</p><p>★哈哈鏡的到來，給小屋增添了不少樂趣</p> 探索 發(fā)現(xiàn)光影魅力 <p> 充滿神秘感的小門，經(jīng)常讓路過的小朋友駐足觀望，流連忘返！</p> <p> 我們投放了南瓜燈、裝上電池或者放入手電筒，南瓜的影子投射到墻上，孩子們驚奇的觀察光影的變化。</p> <p>★光照到地上，遮住會有什么變化？</p><p>★不同顏色交織在一起會有什么變化？</p><p>他們喜歡觀察，樂于動手動腦、發(fā)現(xiàn)和解決問題。同時他們在這個過程中運用了各種感官，動手、動腦，探究問題。</p> <p>各種各樣的面具，為神秘小屋增添了更加神秘的色彩。</p><p>小彩燈的加入，更是讓神秘小屋的氛圍瞬間活躍起來。</p> 自主游戲～自主選擇 <p> 《幼兒園教育指導綱要》指出我們可以借助走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，并尊重幼兒的個體差異。</p> <p>★用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。</p><p> 鑒于此，我們在洞口設(shè)置了各種穿越火線的障礙，要通過鉆、爬、跳才能到達洞口，鍛煉了孩子的身體協(xié)調(diào)和靈敏性。針對不同孩子的差異性，還設(shè)置了炸藥包，能力較強的孩子可以選擇背著“炸藥包”穿越火線。</p> <p> 孩子們想在里面玩一些他們喜歡的游戲，就這樣，他們懷揣著精挑細選來的玩具入駐了我們這片神秘的小天地。</p> 改造～新風系統(tǒng) <p>小小的窗口，大大的世界～～</p><p>★改善通風，我們請來后勤師傅為我們鑿開一個窗戶。</p><p>★裝飾改造，我們對窗戶進行了安全處理。</p> 探險～神秘小屋探險 <p>★咦？這是什么？</p><p>★戴上了面具，屋里頓時多了幾分詭異的色彩。加上燈光，恐怖、刺激的氣氛讓孩子們驚叫起來。</p><p>★孩子們自娛自樂，一個玩具就讓他們玩的不亦樂乎。</p> 寫畫～我的游戲故事 <p>我們鼓勵幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果。</p> <p>孩子們將進入神秘洞游戲的初體驗，畫進游戲故事里。</p><p>★彩虹色的神秘小屋</p><p>★外星人來了</p><p>★神秘小屋秘密地圖</p><p>★里面住著公主和王子</p> 按需投放，自由自主 <p>第二次游戲時，孩子們有了新的想法……</p><p>她們想要投放自己需要的玩具。</p> <p>于是有了集體活動后的延伸～</p><p>★接力爬</p><p>★情景表演</p><p>★哈哈鏡的奧秘</p><p><br></p> <p>★并且有了角色扮演，精彩的故事情節(jié)。</p> 發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進 <p>改造～創(chuàng)新～</p> <p>追求完美</p> 主權(quán) 我的地盤我做主 <p>我們的頭像主題墻</p><p>★每一個小朋友把自己的樣子畫下來，宣示著主權(quán)——我的地盤我做主！</p> <p>自己制定游戲規(guī)則，更容易遵守。</p> 設(shè)計邀請函、海報 <p> 孩子們把神秘洞里的不同元素畫下來制作海報，制作邀請卡，迫不及待的邀請全幼兒園的小朋友加入狂歡。</p> <p>★繪畫</p><p>★剪貼</p><p>★制作</p> 搗蛋節(jié)的由來 <p> 起個什么名字呢？經(jīng)過商討，孩子們最終決定采用“搗蛋節(jié)”來詮釋我們的此次活動。</p> <p>孩子們化身“搗蛋節(jié)的使者”</p><p>★負責分發(fā)小糖果</p><p>★邀請其他小朋友加入我們的搗蛋節(jié)活動</p> 分享 分享快樂～混齡搭配 <p>★大方而又自信的邀請小班弟弟妹妹、大班哥哥姐姐來參加我們的狂歡Party!</p><p>★誠摯的邀請，鄭重其事的接受邀請。</p><p>★感受分享帶來的快樂</p> <p>叮叮叮</p><p>★神秘小屋之神秘洞，探險之旅即將開啟……</p> 寫在后面 <p> 幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。作為幼兒教師我們要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵幼兒尋找大自然以及身邊可以利用的角角落落，并讓其發(fā)揮教育作用。我們更要充分利用這些角落為孩子制造一些“小驚喜”，在孩子幼小的心靈激起一些“漣漪”，相信這些“漣漪”會成為孩子成長道路上的一個奇特的經(jīng)歷，讓孩子終生難忘。</p> <p style="text-align: center;"> 編輯:湯麗、趙園</p><p style="text-align: center;"> 攝影:崔鳳娟</p><p style="text-align: center;"> 審核:王麗萍、王芳</p><p><br></p>