<p> 紅色領(lǐng)航，青藍(lán)競(jìng)發(fā)！為了深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革，交流課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)的有效性，并推選出優(yōu)秀教師參加縣級(jí)競(jìng)賽，實(shí)驗(yàn)學(xué)校繼續(xù)開啟“以賽促教，以賽促研”模式，于10月28日開展了為期3天的“小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽”活動(dòng)。</p><p><br></p> 10月28日 <p> 徐晗老師結(jié)合學(xué)生生活情境引入課程。再結(jié)合舊知引導(dǎo)學(xué)生自主歸類，初步認(rèn)識(shí)銳角和鈍角，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、分類和比較等數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力，實(shí)踐能力和抽象能力，增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想認(rèn)識(shí)事物的意識(shí)。在動(dòng)手練習(xí)活動(dòng)中感受學(xué)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，豐富學(xué)生的思想思維，感受數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p> 胡秋香老師教授《認(rèn)識(shí)四邊形》時(shí)以同學(xué)們發(fā)現(xiàn)生活中的圖形導(dǎo)入課題。通過學(xué)生們觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)四邊形的特征。并通過小組合作運(yùn)用七巧板拼一拼四邊形，點(diǎn)子圖上畫四邊形，送圖形回家，游戲找四邊形比賽以及一些鞏固練習(xí)，加深同學(xué)們對(duì)四邊形特點(diǎn)的鞏固理解。最后再回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的四邊形。</p> <p> 胡棉英老師從學(xué)生日常接觸的兩支筆相交模型導(dǎo)入課題，然后通過分一分的活動(dòng)，讓學(xué)生理解同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交，不相交的稱為平行，再通過同桌之間討論相交的直線組合中找到覺得特殊的一組引出垂直概念并理解垂直是相交的一種特殊情況，一般相交的直線就會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)銳角和鈍角，突出重難點(diǎn)。</p> <p> 張秋嬌老師帶大家認(rèn)識(shí)圓。張老師通過讓同學(xué)們折一折，看一看，量一量課前準(zhǔn)備好的圓片，以及自主學(xué)習(xí)書本上圓的相關(guān)知識(shí)來了解圓的半徑，直徑以及圓的相關(guān)性質(zhì)。充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。</p> 10月29日 <p> 一年級(jí)的張華英老師通過機(jī)器人扛來禮物大包來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛之后通過分一分，摸一摸，猜一猜，連一連，數(shù)一數(shù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)長方體、正方體、圓柱、和球的概念及其特征進(jìn)行了認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在腦海中初步建立了簡單的幾何概念，形成空間觀念。</p><p><br></p> <p> 劉芳蘭老師以西游記當(dāng)中的一個(gè)視頻片段為導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意。通過情境預(yù)設(shè)把金箍棒和樹枝比喻成直線，讓學(xué)生動(dòng)手操作將兩條直線的可能存在的位置關(guān)系畫出來并分類，得出兩條直線的位置關(guān)系有相交和不相交。再根據(jù)直線能向兩端無限延伸的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)平行和垂直。</p> <p> 王心怡老師教授《平行四邊形的面積》。課程開始，王老師以復(fù)習(xí)學(xué)過的幾何圖形進(jìn)入課堂，引導(dǎo)學(xué)生回答對(duì)不規(guī)則的圖形面積的求解，從而提出本堂課的重要思想：轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生自主動(dòng)手操作感受轉(zhuǎn)化過程，提出轉(zhuǎn)化形狀變了，面積不變。以此來討論為什么面積不變。再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過觀察轉(zhuǎn)化后的長方形與原來的平行四邊形存在著怎樣的等量關(guān)系。再讓學(xué)生匯報(bào)并總結(jié)。最后以練習(xí)鞏固本堂課所學(xué)知識(shí)，再次強(qiáng)化轉(zhuǎn)化思想。</p> 10月30日 <p> 周銀娟老師以喜羊羊的大口袋，通過分一分，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球，知道它們共同的名字，導(dǎo)入新課。然后通過小組合作，讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸，數(shù)一數(shù)，滾一滾，推一推，使學(xué)生初步初步感知其特征。再說一說自己見過的立體圖形，欣賞生活中的立體圖形，加深印象。通過闖關(guān)練習(xí)，檢查辨認(rèn)情況。通過 “圖形猜猜猜”和“蒙眼摸物”等幾個(gè)游戲，讓孩子鞏固這幾種圖形特征，讓同學(xué)們真正做到在玩中學(xué)。</p> <p> 廖子娟老師課程開始，以猜謎語的形式導(dǎo)出課題，然后復(fù)習(xí)推導(dǎo)平行四邊形面積公式的過程，從而提出本堂課的重要思想：轉(zhuǎn)化思想，引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化思想把三角形轉(zhuǎn)化成會(huì)求面積的圖形，從而推導(dǎo)出三角形的面積公式。教學(xué)時(shí)，學(xué)生是從將三角形轉(zhuǎn)化成平行四邊形轉(zhuǎn)開始的，讓學(xué)生自主動(dòng)手操作感受轉(zhuǎn)化過程，理解兩個(gè)完全一樣的三角形可以拼出一個(gè)平行四邊形。由于已經(jīng)學(xué)過平行四邊形的面積，讓學(xué)生理解三角形的面積等于平行四邊形的面積除以二，最后以練習(xí)鞏固本堂課所學(xué)知識(shí)，再次強(qiáng)化推導(dǎo)三角形面積公式的過程。</p> <p> 邵尤繁老師的這節(jié)課是人教版四年級(jí)上次第五單元的內(nèi)容，它是學(xué)生在認(rèn)識(shí)了線段、射線、直線和角的概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材通過具體生活情境，讓學(xué)生充分感知同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)平行、垂直等概念，是今后學(xué)生學(xué)習(xí)平行四邊形、梯形、以及長方體、正方體等幾何圖形的基礎(chǔ)。同時(shí)，它也為培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念提供了一個(gè)良好的載體。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生采取觀察、想象、分類、比較、操作等方式進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，各個(gè)重難點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)突破。</p> <p> 所有參賽老師都非常享受著“萬眾矚目”的“高光時(shí)刻”，他們把大家的目光牢牢抓?。?lt;/p> <p> 公開課是教師成長的舞臺(tái)，在這個(gè)過程中教師能夠相互學(xué)習(xí)，集中交流，反思進(jìn)取，探索進(jìn)步。我們相信，有學(xué)校全方位為青年教師搭建的成長平臺(tái)，在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作下，抱團(tuán)行走在課改的隊(duì)伍中，我們會(huì)在新課程改革中走得更遠(yuǎn)，飛得更高！</p> <p>編輯：黃娟 徐晗</p><p>審核：權(quán)會(huì)平</p><p>簽發(fā)：劉慧珍</p>