“驛”路向西，“語(yǔ)”夢(mèng)同行——“國(guó)培計(jì)劃（2020）”酉陽(yáng)縣青年教師助力培訓(xùn)專家示范活動(dòng)（小學(xué)語(yǔ)文）

一輪明月

“水本無(wú)波，相蕩乃生漣漪；石本無(wú)火，相擊乃發(fā)靈光?！焙苄疫\(yùn)，在這一個(gè)秋水微涼的深秋時(shí)節(jié)，“國(guó)培計(jì)劃（2020）”——酉陽(yáng)縣小學(xué)語(yǔ)文青年教師助力培訓(xùn)專家示范活動(dòng)于10月30日在李溪鎮(zhèn)中心小學(xué)拉開(kāi)帷幕。國(guó)培專家組與本次國(guó)培100名學(xué)員再次齊聚李小，共話小語(yǔ)“單元整體教學(xué)”。 前行足印 前期布置 磨課剪影 　　“凡事宜未雨綢繆，勿臨渴而掘井?！睘榱舜_保本次專家示范活動(dòng)能完美展示，一向精益求精的首席專家黃所長(zhǎng)早在9月初就對(duì)本次示范課做了詳實(shí)的安排，10月24、25日再次通過(guò)微信群提醒各自的任務(wù)。28日，專家示范磨課活動(dòng)又一次在桃花源小學(xué)進(jìn)行，課后，來(lái)自專家組的成員及黃綠鮮名師工作室的成員針對(duì)三節(jié)課所呈現(xiàn)出的細(xì)節(jié)進(jìn)行再摳、再細(xì)化、再調(diào)整…… 且行且思 《大自然的聲音》第一課時(shí) 　　所有的精心準(zhǔn)備都是為了遇見(jiàn)的那一刻，10月30日上午9點(diǎn)15分，專家示范活動(dòng)正式開(kāi)始。窗外，秋雨纏綿，室內(nèi)，暖意濃濃，本次活動(dòng)由專家組張慧老師主持。“單元”是統(tǒng)編教材的最小整體，統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，一個(gè)單元一個(gè)主題。為了更好地將“單元整體教學(xué)”落到實(shí)處，本次專家示范課展示的4節(jié)課，均選自統(tǒng)編版語(yǔ)文教材三年級(jí)上冊(cè)第七單元。 剛參加完市賽的陳蓉老師，巧妙地將“單元目標(biāo)”“課文解讀”“課后習(xí)題”“交流平臺(tái)”等各環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，完成了全新的單元導(dǎo)讀版塊，讓人耳目一新。在教學(xué)中，陳老師通過(guò)想象畫(huà)面、聯(lián)系生活、多形式的朗讀等方法，帶領(lǐng)孩子們一起聆聽(tīng)了來(lái)自大自然的美妙聲音。 《大自然的聲音》第二課時(shí) 　　“沙沙沙……啪啦啦……嘩啦啦”，變化的節(jié)奏，歡快的課前互動(dòng)，拉近了師生的距離。蔡念霞老師帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大自然的聲音》第二課時(shí)，通過(guò)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不留痕跡地引入新課的學(xué)習(xí)。圍繞關(guān)鍵句，多聲部表演；抓住擬聲詞，多形式朗讀，瑯瑯的課堂變得生動(dòng)起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)，激起了孩子們積累詞語(yǔ)的興趣和對(duì)大自然的熱愛(ài)，于讀中體會(huì)了大自然聲音的美妙。 課堂問(wèn)診報(bào)告 　　“圍繞單元整體教學(xué)，該如何將語(yǔ)文要素與人文主題有機(jī)融合”、“在隨堂課的教學(xué)中，是否具備了單元整體意識(shí)”……通過(guò)前期課堂問(wèn)診，梳理出亟待解決的問(wèn)題，來(lái)自專家組的劉艷瓊老師做了精彩的課堂問(wèn)診報(bào)告。報(bào)告從整體概況、主要優(yōu)點(diǎn)、主要問(wèn)題、幾點(diǎn)建議、關(guān)于校本研修存在的問(wèn)題及建議五個(gè)方面對(duì)前期問(wèn)診進(jìn)行了梳理。通過(guò)問(wèn)診報(bào)告，我們既清晰地看到了課堂中存在的問(wèn)題，又明白了今后改進(jìn)的方向。 《讀不完的大書(shū)》第一課時(shí) 　　“讀不完的大書(shū)是什么？”“為什么讀不完？”以題目激趣入手，幽默風(fēng)趣的冉云鋒老師帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)《讀不完的大書(shū)》第一課時(shí)。關(guān)注新鮮感的詞句；讀詞語(yǔ)想象畫(huà)面；讀句子感受特點(diǎn)，通過(guò)搭建有效支架，適時(shí)訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)出自己獨(dú)特的感受。并學(xué)以致用，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確，根據(jù)學(xué)情，指導(dǎo)有效朗讀，讓我們領(lǐng)略了一堂高效的課堂。 《讀不完的大書(shū)》第二課時(shí) 　　讀不完的大書(shū)有無(wú)窮的奧秘，不一樣的書(shū)有不一樣的讀法，溫柔可親的白鳳蓮老師繼續(xù)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《讀不完的大書(shū)》第二課時(shí)，順著文字把畫(huà)面想完整，聯(lián)系生活把畫(huà)面寫(xiě)具體，抓住關(guān)鍵詞，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)、擬人的妙用，聯(lián)系本冊(cè)課文第一單元，關(guān)注了知識(shí)的橫向聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)情境，體會(huì)境界，引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察、探索、發(fā)現(xiàn)，品讀大自然這本讀不完的大書(shū)。 課堂點(diǎn)評(píng) 　　精彩的課堂源于準(zhǔn)確定位的教學(xué)目標(biāo)，行之有效的教學(xué)方法。整堂課如何構(gòu)思、各部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)理念是什么，四位獻(xiàn)課的老師針對(duì)自己的教學(xué)設(shè)想，進(jìn)行說(shuō)課。接著由向敏專家對(duì)四位老師的課進(jìn)行了客觀、全面、準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)單元整體教學(xué)的必要性作了深入淺出的解讀，再次明確在教學(xué)過(guò)程中要關(guān)注縱向勾連，橫向關(guān)聯(lián)，讀寫(xiě)結(jié)合。 首席深情回憶 　　最后，首席專家、酉陽(yáng)小語(yǔ)領(lǐng)路人——黃綠鮮所長(zhǎng)帶來(lái)微講座《“國(guó)培計(jì)劃（2020）”酉陽(yáng)縣青年教師助力培訓(xùn)小語(yǔ)團(tuán)隊(duì)示范導(dǎo)航》。導(dǎo)什么？首席專家首先明確了旨在通過(guò)本次示范導(dǎo)航，學(xué)員們達(dá)到更好的學(xué)習(xí)這一目的；怎么導(dǎo)？將過(guò)程走“實(shí)”，細(xì)節(jié)抓“細(xì)”，活動(dòng)做“真”，資料收“齊”，效果求“好”。首席深情憶起本次國(guó)培走過(guò)的一步一個(gè)腳印，一串串精準(zhǔn)的時(shí)間，一件件具體的事，無(wú)數(shù)次感人的瞬間，匯成了一條走過(guò)的國(guó)培之路，“真、活、準(zhǔn)”三個(gè)字準(zhǔn)確概括了前期所做工作。談到動(dòng)情處，首席幾度哽咽，回首這一路走來(lái)，幾許感慨，更多幸福；結(jié)果如何？首席專家用了一個(gè)“好”字來(lái)做要求，要求通過(guò)前期扎實(shí)有效的活動(dòng)，各參培學(xué)員回到崗位后，以校本研修活動(dòng)為載體，確定好研修年級(jí)、單元進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研磨，以完成接下來(lái)的“研課磨課”階段的研修任務(wù)。 　　此時(shí)已近下午四點(diǎn)，但大家的熱情不減，來(lái)自成教中心的廖意林主任對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)。廖主任以激情洋溢的話語(yǔ)勉勵(lì)大家回崗后繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，能學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 且思且行 　　“我做了那么多改變，只是為了我心中不變?！弊兓氖菚r(shí)代的要求，不變的是我們進(jìn)取的心靈。在這深秋的細(xì)雨中，我們的示范活動(dòng)結(jié)束了，此次活動(dòng)為老師們?cè)俅沃该髁朔较?，?duì)統(tǒng)編教材如何進(jìn)行“單元整體教學(xué)”做出了方向性的引領(lǐng)。就讓我們每個(gè)小語(yǔ)人孜孜以求，以不變的初心探索前進(jìn)的道路，向著“美好語(yǔ)文”而努力前行，“驛”路向西，“語(yǔ)”夢(mèng)同行！