好課鋒從磨課出，精彩源自苦磨來——育才小學十月份英語組教研記

軍淇媽

為進一步提高英語教師的教學水平，提高鉆研教材、精心設(shè)計教學、構(gòu)建高效課堂的能力，育才小學英語組教師乘著全縣德育優(yōu)質(zhì)課課例評選的東風，校內(nèi)研課交流活動于10月中旬緊鑼密鼓地開展起來。 　　鄭莉——骨干教師引領(lǐng)課。 鄭老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實在、扎實系統(tǒng)、動靜結(jié)合的英語課。她以新的課程理念為指導，充分考慮四年級學生的年齡特點，在本課的教學設(shè)計和組織上有以下亮點： 1.英文歌曲和游戲?qū)?，充分調(diào)動起學生興趣。良好的開端對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用TPR活動導入新課，使學生的注意力在最短的時間里被激活，接著教師利用游戲引出新詞教學，自然有效。 2.關(guān)注教學方法，體現(xiàn)了一個活字。鄭老師的教學方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說整堂課中，她在引入新詞時，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用生動的課件，圖片，卡片，身體語言，表情動作等作為教學資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運用英語的情景。鄭老師能貫徹以學生為中心的原則，關(guān)注教學過程，盡可能發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真實的去感受知識，體驗知識，積極參與，努力實踐，在活動中學會用語言表達交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會到會，從不熟練到熟練的過程。 3.教學活動的設(shè)計豐富多彩、有效，訓練方式多樣：有全班活動、師生互動、小組活動、雙人活動、個人活動等，在活動中突破難點，在活動中發(fā)展能力。鄭老師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計了多個活動：有歌曲，歌謠，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞，句型的操練面廣，練習次數(shù)多，而且還調(diào)動了每一個學生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語言實踐有機結(jié)合。 4.認真范寫，注重培養(yǎng)學生規(guī)范書寫英語的能力。古人云：“親其師，則信其道”。由此可見，一名得到學生歡迎和喜愛的教師對學生的學習積極性能起到很好的促進作用。鄭老師深受學生們喜愛，每次上課都會范寫，讓自己的書寫成為學生最好的范例，起到引領(lǐng)示范作用。對于四年級學生，反復示范每個字母、單詞以及句子等在四線三格上的規(guī)范書寫筆順和要求，決不能讓學生隨便寫寫，以便強化學生的參與意識，使學生的書寫得到進一步提高。 本堂課上，鄭老師很好的貫徹了：在用中學，學中用，學用結(jié)合，學以致用的原則。在這樣的一個學習過程中，學習者處于相對自然的態(tài)勢，不斷地在習得和使用語言，學和用每分每秒都和諧的交織在一起。 　　李常芳——老教師精品課 基于個人經(jīng)驗的第1次備課 →上課→ 群組研討 → 基于同伴互助的第2次備課→上課 → 群組研討 →基于教學反思的第3次備課 →上課→總結(jié)定稿 　　在課例打磨過程中，我們主要有三個方面的收獲，一是教學目標的制定與落實，二是如何進行專業(yè)的觀課評課，三是如何有效開展課例打磨活動。 一、關(guān)于教學目標的制定與落實 教學目標是教學活動的出發(fā)點和歸宿，是課堂教學的靈魂。針對本節(jié)課We’re going to…這個一般將來時的教學目標，我們對本課的教學思路進行了反思與改進。 （一）制訂教學目標 制訂教學目標要依據(jù)課程目標，體現(xiàn)文本特點，根據(jù)學生基礎(chǔ)，力求恰當、全面，實現(xiàn)三個維度的整合。如本節(jié)課就是講述了Smart一家人的出游前、中這兩個階段的故事，活動2大部分圍繞在出游前，所以本課的目標定位在出游計劃。 其次，要明確具體，可操作，可檢測。比如：一開始，李老師制訂的“全體學生能夠運用功能語句談?wù)搶砟硞€時間的計劃”，是一個越位的目標。根據(jù)四年級學生的實際情況，英語組全體教師建議降低目標，把目標調(diào)整為“大部分學生能夠運用功能語句談?wù)搶砟硞€時間的計劃”，這樣就具體明確，可操作，可檢測了。 還有，目標要少，不貪多。學生“每天進步一點點”。比如朗讀教學的目標，從開始的“全體學生能夠熟練朗讀課文”，調(diào)整為“全體學生能夠語音正確地讀課文”，變得少而精，就容易實現(xiàn)了。 （二）如何落實教學目標 一是刪除枝蔓，加強主干。因為本次賽課的時間為35分鐘，因此在磨課中，我們一次次地篩選教學環(huán)節(jié)，精煉教學語言，從導入——新授——操練——拓展——總結(jié)——作業(yè)，每個環(huán)節(jié)進行了反復推敲，通過錄播回放，掐準時間。刪除了枝蔓，加強了主干，課堂教學簡約、輕松、高效。 二是增加學生活動，減少教師活動。學生是學習的主體，這一點老師們都明白，可是一到實際教學，卻總想展示自己，代替學生。磨課中，我們努力做好加減法，教師的講解、提問、示范少而精，將課堂大部分時間留給學生充分聽讀和寫，真正讓學生變成學習的主體，而不是老師的提線木偶。 （三）如何評價教學目標達成度 課堂上除了學生的朗讀、發(fā)言可以作為目標達成測評的依據(jù)外，老師還要針對教學目標設(shè)計相應(yīng)的課堂練習和課后作業(yè)?！禬e're going to visit Hainan.》一課的課堂練習，有四個目的：一是生詞運用；二是對課文主要內(nèi)容的把握，三是練習書寫，可謂是一舉多得。課后作業(yè)包括兩項內(nèi)容，一是朗讀課文，二是完善出游計劃。這樣可以有效復習新學知識，便于學生理解和運用。 　　玉不琢不成器，課不磨不精細。在全體英語老師的團結(jié)協(xié)作下，在教導處張主任的大力支持下，李常芳老師終于不負眾望，獲得優(yōu)質(zhì)課一等獎。 　　優(yōu)質(zhì)課比賽現(xiàn)場及評委組點評： 李老師的課充分貫徹了“以學生為中心，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”的教學理念。她以read and do the actions作為導入，復習舊知，呈現(xiàn)新知，鋪墊自然。在處理文本時，重難點突出。注重對學生獨立閱讀能力的培養(yǎng)，鼓勵學生分享自己的觀點和看法。李老師口語流利，板書設(shè)計以思維導圖形式呈現(xiàn)，教學重難點突出，做到了有針對性的進行操練。同時，她善于為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境，“旅游團”這一小組活動的設(shè)計，別出心裁，真正引領(lǐng)學生學以致用。這節(jié)課課堂氛圍非?；钴S，老師與學生的問答互動輕松有趣，課堂的趣味性很強，學生的輸出很扎實。 　　磨課的過程是反復學習、研究、實踐的過程，是教師改進課堂教學的一條最有效途徑。老師們在研討過程中集思廣益、暢所欲言，讓磨課的每位老師都感受到了集體的力量。 授課教師間相互借鑒，相互學習，深刻反思，實現(xiàn)了相互促進，自我完善；聽課評課教師在聽中借鑒，評中反思，實現(xiàn)了理念的升華、專業(yè)的提升；所有參與人員都收獲了“1+1﹥2”的成效。 　　通過磨課活動，不僅增進了同事間的情感交流，而且也提高了教師教學專業(yè)水平以及自身的專業(yè)素養(yǎng)。同時活動引導教師大膽創(chuàng)新教學模式，提高課堂教學的效率和教研工作的質(zhì)量。“好課鋒從磨課出，精彩源自苦磨來”，愿我們英語組越磨越出彩！