一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態(tài)度，一顰一笑一室知己。2020年11月1日，“國培計劃（2020）”——河北省鄉(xiāng)村新入職非師范專業(yè)小學教師助力成長項目在河北師范大學附屬民族學院報告廳如火如荼的展開。這是一場跨越秋冬的培訓，也是一場美好的遇見！ 今天，我們有幸聆聽了承德市小學教研室副主任劉再平老師關于《教材分析與教學設計的案例研修》——統(tǒng)計與概率領域教學建議的講座，使我們青年教師受益匪淺。精彩的案例給人以智慧，有如夢初醒的感覺。 上課伊始，劉老師運用2、6、3、20+幾個數(shù)字介紹了自己的工作經(jīng)歷。劉老師強調(diào)，隨著課程改革的不斷深入，小學數(shù)學教育領域發(fā)生了很多變化，增加了很多新的內(nèi)容，如統(tǒng)計與概率。所以如果不具備這些專業(yè)知識，我們就不能勝任教學。劉老師以統(tǒng)計與概率發(fā)展歷史以及課程內(nèi)容的認識來打開了本次的講座，通過對課程內(nèi)容的教育價值，課程的核心概念，數(shù)據(jù)的隨機性，統(tǒng)計內(nèi)容的認知特點以及小學階段根據(jù)數(shù)據(jù)讀圖的三個層次進行講解。并且在講解過程中，通過各種各樣有趣而又切合教學實際的案例，引導我們這些青年教師對這些內(nèi)容思考與反思。 在劉老師的帶領下，我們最大的收獲就是對于新課標下的新理念更清楚了,對新課標下的課堂結構有了更清晰地把握,學生為本的理念更堅定了,不斷學習不斷反思變成更強音了。整個培訓活動從實踐到理論,循序漸進,打破了過去從理論到實踐的傳統(tǒng)。從培訓的思維方法看,從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度,而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗,讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野。 劉老師告訴我們，在構建以學生為中心的數(shù)學課堂過程中，除了高度尊重學生，主要依靠學生之外，還要踐行“先學后教，以學定教，當教必教，不教而教”十六字原則。鼓勵學生盡可能先學，教師再依據(jù)學情有針對性地施教。當學生先學有困難時，教師可以事先引導，達到面向全體，最大程度保證成功先學的目的。學生“先學”的方式是多樣的，可設計問題讓學生獨立探索，也可以提出自學要求讓學生看書思考。既可以學生獨立學習，也可以同學之間合作探究。學生能自己學會的讓他們自己“學”，在需要教師幫助以更好促進學生發(fā)展時才“教”。我們提供的說是方向和思路，絕不是不可改變的、不可發(fā)展的模式！ 這場精彩的講座使我們受益匪淺，聽了劉老師的課程，我們不僅僅對統(tǒng)計與概率有了更加清晰的認識，明白了統(tǒng)計學在我們實際生活有著非常重要的實際操作性。統(tǒng)計與概率課程的設置，有利于培養(yǎng)學生數(shù)據(jù)信息的意義，提高學生收集，處理信息的能力，讓學生能夠辯證的認識這個世界。作為老師，應該重視這部分的課程。而劉老師對教學過程中存在的問題的講解，讓我們明白，作為青年教師，在教學過程我們一定要認真的鉆研教材，吃透教材，對課程內(nèi)容進行本質(zhì)把握，結合實際為學生設計情景。而我們的教學一定是在基于尊重學生認知發(fā)展規(guī)律的前提下進行的。正如劉主任所講：真實的問題產(chǎn)生后，收集真實的數(shù)據(jù)，在真實的統(tǒng)計過程中體驗統(tǒng)計的意義！這樣才能發(fā)展學生的應用意識和解決實際問題的能力??！ 這場講座不僅是一場關于數(shù)學知識的講座，同時劉老師也向我們傳達了許多人生的道理。首先我們要用觀察的眼光看待世界、用發(fā)展的眼光看待數(shù)學，數(shù)學不僅僅是一名專業(yè)的學科、也跟我們的生活息息相關；其次，在教學中除了傳授數(shù)學知識，我們更應培養(yǎng)孩子的數(shù)學思維，讓孩子學會觀察生活、看待世界以及對世界充滿好奇的心態(tài)；最后，無論我們是新教師還是老教師，都應保持自己的敏銳度與敏感度，緊隨時代、不斷學習、不斷探索，永遠保持對事物的好奇與對工作的熱忱。