“他山之石，可以攻玉”——安寧區(qū)萬里小學(xué)教研紀(jì)實(shí)

北喧

教育是民族的未來和希望，是國家發(fā)展不可或缺的。教師是否優(yōu)秀就決定了教育的質(zhì)量。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是教師不斷成長發(fā)展的一條途徑，是教師變得更加優(yōu)秀的一條捷徑。教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)是提升教師責(zé)任感，豐富教師知識(shí)，完善教師育人方法，增強(qiáng)教師育人情懷的措施之一。 數(shù)學(xué)外出匯報(bào) 　　11月4日下午，在我校會(huì)議室進(jìn)行了數(shù)學(xué)組老師外出匯報(bào)交流。我校劉立濱老師、鄒曉麗老師和陳倩老師于10月28日至11月1日在北京實(shí)驗(yàn)二小蘭州分校參加了為期一周的蘭州市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)。 　　鄒曉麗老師匯報(bào)了10月28日上午來自北京實(shí)驗(yàn)二小蘭州分校的三位數(shù)學(xué)老師的示范課以及下午的專家講座。鄒老師說:“通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)六大數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)：數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析，為如何滲透到課堂教學(xué)中指明了方向，教師在教學(xué)中對核心素養(yǎng)的滲透有了清晰的認(rèn)識(shí)。今天的學(xué)習(xí)還對信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)科中的融合有了更深層次的認(rèn)識(shí)。俗話說：師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。因此，我們每一位教師都應(yīng)有意識(shí)地增強(qiáng)專業(yè)發(fā)展的責(zé)任感，努力提升自主發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，提升自我發(fā)展意識(shí)，這才是真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)提高的基礎(chǔ)和前提?！?lt;/p> 　　劉立濱老師為大家講述了了兩天的來自八個(gè)班的老師的磨課和專家指導(dǎo)過程。劉老師為我們分享感悟:“有一種學(xué)習(xí)，沒有參與，你不會(huì)知道精彩紛呈；有一種平臺(tái)，沒有投入，你不會(huì)知道溫馨如家；有一種交流，沒有融入，你不會(huì)知道頭腦風(fēng)暴；有一種對話，沒有深入，你不會(huì)知道豁然開朗；有一種苦累，沒有體會(huì)，你不會(huì)知道痛并快樂；有一種信仰，沒有執(zhí)著，你不會(huì)知道任重道遠(yuǎn)?！?lt;/p> 　　陳倩老師講述了最后兩天八位學(xué)員的展示課和自己的收獲。陳老師頗有感觸:“這次培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了深度學(xué)習(xí)與“主題單元” 教學(xué)的重要性。專家分析了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀教師：教學(xué)就事論事，對學(xué)科課程整體理解不夠。正確知識(shí)解析，關(guān)注知識(shí)形成的過程不夠。單課時(shí)教學(xué)改進(jìn)多，單元整體性設(shè)計(jì)不夠。作為青年教師，我需要做的還有很多?！?lt;/p> 語文外出匯報(bào) 　　11月5日下午，在我校會(huì)議室進(jìn)行了語文組老師外出匯報(bào)交流。我校宋曉娜老師和于惟芃老師于10月8日至10月12日在北京實(shí)驗(yàn)二小蘭州分校參加了為期一周的蘭州市小學(xué)語文學(xué)科教師培訓(xùn)活動(dòng)。 　　宋曉娜老師就一周的培訓(xùn)流程和培訓(xùn)特色做了介紹。這次培訓(xùn)有專家講座、團(tuán)隊(duì)磨課、匯報(bào)展示、評(píng)課研討、課例觀摩等豐富多樣的形式，這次培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了閱讀和習(xí)作的重要性。以習(xí)作指導(dǎo)編排獨(dú)立的習(xí)作單元，是部編版小學(xué)語文教材的一大創(chuàng)新點(diǎn)。新教材的重點(diǎn)指向了閱讀，是想讓學(xué)生真正把書“讀”起來，而且是從課內(nèi)延伸到課外。讓兩位老師參與其中，收獲滿滿。 　　于惟芃老師主要以自己參加培訓(xùn)的感受為主要匯報(bào)內(nèi)容。于老師感受最深的就是集體備課和專家磨課環(huán)節(jié)，她分享了自己的收獲:“對于我來說，這是一種全新的培訓(xùn)方式，這次培訓(xùn)，我不再是一個(gè)臺(tái)下的聆聽者，而是變成了一個(gè)參與者，和大家一起備課磨課，看著我們的“果實(shí)”一步步變得飽滿成熟，心里是由衷的喜愛和自豪。這比只是講座得到的收獲要深刻的多。” 分享交流 　　苗承菊老師以批注為例，強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)的重要性。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對語文教學(xué)提出了新的要求：語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)要靠我們廣大語文教師的共同努力，不斷探索，深入鉆研，大膽改革，才能達(dá)此目的。 　　柳小萍老師就口語交際的教學(xué)分享了自己的觀點(diǎn)。學(xué)生口語交際不知道說什么或想說卻找不到適當(dāng)?shù)恼Z言，只能用一些膚淺的、沒有個(gè)性的語言來表達(dá)。為了適應(yīng)未來對人才的要求，語文老師現(xiàn)在就必須要把培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力放到重要位置。盡快培養(yǎng)學(xué)生清楚、準(zhǔn)確地運(yùn)用語言，培養(yǎng)口語交際能力，是小學(xué)語文教師不容忽視的任務(wù)。 　　任何一個(gè)學(xué)校，都有各自的優(yōu)勢和強(qiáng)項(xiàng)，互相學(xué)習(xí)為共同進(jìn)步和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。特別是向優(yōu)秀的學(xué)校和大師學(xué)習(xí)，是難得的機(jī)會(huì)。教師定期或不定期地外出學(xué)習(xí)，對教師增加見識(shí)，吸收兄弟院校的長處和大師的精華用于發(fā)展自己學(xué)校的專業(yè)，同時(shí)提高教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平無疑都是重要的。愿我校教師珍惜每一次外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，不斷收獲，不斷成長！