<p> 思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的真正落地,活動型學(xué)科課程的有效實施，離不開學(xué)科教師的積極探索。這其中，大單元教學(xué)就是在這方面作出的積極嘗試。2020年11月2日，高中政治李榮庚工作坊全體成員和“牽手”學(xué)校海口二中繼續(xù)開展關(guān)于大單元教學(xué)模式的研修活動。本次活動旨在通過一節(jié)高一新教材新授課的教學(xué)和一節(jié)高三舊教材復(fù)習(xí)課的研究，探索“大單元教學(xué)”模式在不同課型中的運用，探索大單元教學(xué)設(shè)計與多課型融合問題。 </p> <p> 本次活動由坊主李榮庚主持?；顒臃譃槿糠郑謩e是：</p><p>1.“大單元教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的異同”研討交流</p><p>2.課堂教學(xué)研究課</p><p>（1）授新課教學(xué)研究</p><p>課題：高中政治必修1《偉大的改革開放》（高一年級）</p><p>授課教師：?？谑械诙袑W(xué)杜玉婷老師</p><p>（2）復(fù)習(xí)課教學(xué)研究課</p><p>授課課題：高中政治必修3復(fù)習(xí)課《文化創(chuàng)新的途徑》（高三年級）</p><p>授課教師：?？谑械谒闹袑W(xué)李仙花老師</p><p>3.課堂觀察評價</p> <p> 第一環(huán)節(jié)：“大單元教學(xué)與專題復(fù)習(xí)的異同”研討交流</p><p>坊主李榮庚老師總結(jié)了上次網(wǎng)絡(luò)研討情況，并結(jié)合李洪山院長關(guān)于大單元教學(xué)與多課型的講座內(nèi)容，為大家分享了大單元教學(xué)整體設(shè)計的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、規(guī)劃多種課型的課堂教學(xué)方式等內(nèi)容，并分享了《文明與家園》的大單元教學(xué)設(shè)計案例。隨后，參加活動的教師圍繞研討主題進(jìn)行交流討論，大家認(rèn)為大單元教學(xué)理念對我們應(yīng)對教學(xué)容量大而教學(xué)課時少的矛盾，增強(qiáng)教學(xué)的整體性、綜合性、系統(tǒng)性上具有許多優(yōu)勢，是培育學(xué)科核心素養(yǎng)的可行之策。但同時也指出，大單元教學(xué)對教師專業(yè)素養(yǎng)要求很高，教師對課程和教材的整體把握能力非常關(guān)鍵，而面對新課標(biāo)和新教材，這一點也是許多老師的軟肋，不僅需要教師自身的自覺努力，也需要團(tuán)隊力量的協(xié)同助推。</p> <p> 第二環(huán)節(jié)：新授課和復(fù)習(xí)課的對比研究</p><p>第一節(jié)課是?？诙械亩庞矜美蠋熒系囊还?jié)高一授新課，課題是新教材必修一的《偉大的改革開放》。杜老師緊緊圍繞“中國特色社會主義”這一核心理念進(jìn)行大單元設(shè)計，精心編制導(dǎo)學(xué)案，設(shè)計教學(xué)情境和問題，引導(dǎo)學(xué)生分析改革開放的背景、歷程和意義。無論是在前置學(xué)習(xí)準(zhǔn)備階段還是課堂教學(xué)展示過程中，始終堅持以學(xué)生為主體，由學(xué)生自主建構(gòu)知識體系，合作展示學(xué)習(xí)成果，收到了良好的教學(xué)效果。</p> <p> 杜老師的課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，學(xué)生充分展示自學(xué)成果，展示自己的思維導(dǎo)圖、展示自己對改革開放各個階段的理解……</p> <p> 第二節(jié)課是?？谒闹械睦钕苫ɡ蠋熒系囊还?jié)高三復(fù)習(xí)課，課題是舊教材必修三的《文化創(chuàng)新的途徑》。李老師設(shè)計了“鎖定考點·明確考向”“自主學(xué)習(xí)·歸納知識”“考點精析·真題鞏固”“自畫導(dǎo)圖·構(gòu)建模板”四個環(huán)節(jié)，首先展示主要考點和核心知識，指明此知識點的考法可能是在主觀題中以中觀切入口考查文化創(chuàng)新，或是微觀切入口考查文化創(chuàng)新的某一核心知識點，或是宏觀切入口考查文化的傳承與創(chuàng)新；其次，通過歸納知識點，鞏固基礎(chǔ)知識；最后，通過高考真題，加深學(xué)生對知識點的理解，提高運用知識點解答問題的能力。特別是把學(xué)生的答案和專家標(biāo)準(zhǔn)答案進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生如何組織主觀題的答案，從而提高學(xué)生闡述問題的能力。整個教學(xué)過程引導(dǎo)點評到位，講練緊密結(jié)合，既讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中理清知識體系，又在練習(xí)展示中充分互動，既有主次分明的精講精練，又有高階思維能力的鍛煉提升。</p> <p> 第三環(huán)節(jié)：課堂觀察評價</p><p>兩節(jié)展示課后，由李榮庚老師主持評課交流活動。?？诙械年惽稍评蠋煂Χ庞矜美蠋煹恼n上充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動學(xué)生積極上臺展示分享給予高度評價，同時也給出了聚焦重點教學(xué)目標(biāo)，合理取舍教學(xué)內(nèi)容的建議。海口二中的劉靜老師對李仙花老師的課給予高度評價，認(rèn)為這堂課設(shè)計緊湊、行云流水，上得很扎實、很有效，同時建議可以讓學(xué)生上臺梳理知識體系等方式，更好地鍛煉學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用。工作坊副坊主長流中學(xué)的陳芳花老師認(rèn)為，杜玉婷老師請學(xué)生展示完后再引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，這一點特別好，從課上學(xué)生的表現(xiàn)來看，學(xué)生的表達(dá)能力、思維深度還是挺強(qiáng)的。同時也指出針對教學(xué)容量較大，還是要有所取舍，突出重點，并建議在講到改革開放的意義時，可以用學(xué)生身邊的例子，讓學(xué)生有直觀感受，才能更好激發(fā)認(rèn)同感。陳芳花老師還把上周劉靜老師的課和本周李仙花老師的課做了對比，指出了兩節(jié)課各具特色的優(yōu)勢，同時認(rèn)為李仙花老師對時政材料的運用很及時，很貼切，對大題如何分析解答的講解也很到位。</p> <p> 最后，由我們政治學(xué)科的大咖——海南中學(xué)葉小婙老師進(jìn)行總結(jié)點評。葉老師認(rèn)為，杜玉婷老師的課特別注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，特別注重回歸課本知識，這非常好。關(guān)于導(dǎo)學(xué)案，我們要認(rèn)真思考課前怎么用和課上怎么用的問題，學(xué)生參與課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)以及展示交流是否有條理，跟老師的組織引導(dǎo)密切相關(guān)，老師的指向語言要明確精準(zhǔn)。關(guān)于一節(jié)課，重點是什么？難點是什么？一定要清楚。這節(jié)課中，歷程不是重點，意義才是重點。關(guān)于意義，要讓學(xué)生明白改革開放卓有成效，一定不能只是說發(fā)生了天翻地覆的變化，一定要有數(shù)據(jù)支撐，讓數(shù)據(jù)說話，通過對比才能增強(qiáng)價值認(rèn)同。葉老師還分享了自己在上這一節(jié)課時的教學(xué)設(shè)計，并重點介紹了“改革開放有沒有問題”的追問、“改革開放是走還是?！钡谋嫖?，在教材介紹的改革開放成就的基礎(chǔ)上，辯證思考改革開放中存在的問題，深度思考當(dāng)今逆全球化潮流中中國的改革開放政策，通過這些拓展思維、深度思考的活動，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到通過改革才能解決發(fā)展中的問題，改革開放只有進(jìn)行時，沒有完成時。聽了這些精彩的分享，現(xiàn)場的所有老師都驚嘆佩服不已。葉老師還就大家關(guān)心的“生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系”的知識點在教材中的前后整合處理，如何讓“歷史知識”上出“政治味”等話題進(jìn)行了分享。關(guān)于李仙花老師的課，葉老師也給予了很高的評價，認(rèn)為這節(jié)課很成熟，無論是對教材內(nèi)容的解讀，還是指導(dǎo)學(xué)生做題理答，都拿捏自如，恰到好處。同時也就進(jìn)一步優(yōu)化材料分析題的答案提出了自己的建議。</p> <p> 葉老師說，海口的教研氛圍很好，工作坊的活動開展得有聲有色，像這樣大家聚在一起，圍繞主題開展活動，開誠布公深入交流，假以時日，團(tuán)隊中的每個成員都會獲得很好的成長。</p><p>這是學(xué)科專家給我們團(tuán)隊的最好勉勵和期望。獨行快，眾行遠(yuǎn)，讓我們一起在專家的引領(lǐng)下，在同伴的互助中，在專業(yè)成長的道路上越走越寬、越走越遠(yuǎn)。</p>