<p>“秋韻花香蝴蝶忙，葉黃果熟遍地香?！睅е锏膬?nèi)斂，蘊(yùn)著秋的端莊。明善小學(xué)二年級(jí)語文組“三同課”活動(dòng)順利展開......</p> <p>第一節(jié)課由郝慧靜老師以飽滿的激情，帶著我們走進(jìn)課堂。郝老師導(dǎo)入精彩，由字到詞，由詞到句再到課文，整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理，學(xué)生的課堂習(xí)慣非常好，每個(gè)人都能積極的參與到課堂中，郝老師在教授新知時(shí)，循循善誘，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。</p> <p>她年輕漂亮，親切和藹，她——就是金嬌嬌老師，課堂上，她善于調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，課堂氣氛活躍，講課認(rèn)真仔細(xì)，聲音甜美，尤其是對(duì)課文《寒號(hào)鳥》授課時(shí)，金老師準(zhǔn)備充分，課堂講解細(xì)致，環(huán)環(huán)相扣、課堂生成效果明顯。</p> <p>李彥彥老師授課時(shí)，突出重難點(diǎn)，內(nèi)容詳細(xì)，條理清晰，在課堂上，她注重啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，特別是在朗讀指導(dǎo)方面指導(dǎo)到位，讓學(xué)生在讀中理解讀中感悟。</p> <p>邱翠翠老師的《霧在哪里》，以圖片導(dǎo)入本課，邱老師對(duì)教材把握透徹，根據(jù)本課的語言特點(diǎn)，她善用“無論……還.......都......”等句式表達(dá)了大霧籠罩下的景象，讓學(xué)生在讀中感受到霧的淘氣可愛，又為學(xué)生想象霧景提供的依托，教學(xué)時(shí)，邱老師讓學(xué)生想象畫面，在讀與說的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生了解霧這一自然現(xiàn)象。</p> <p>楊雅雯老師，導(dǎo)入自然，銜接緊湊。課堂設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，她緊扣課后題展開教學(xué)，她注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，教態(tài)穩(wěn)重，語言自然，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。</p> <p>程宇飛老師在教學(xué)中，全身心投入，在課堂上她鼓勵(lì)學(xué)生多說、多練，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使孩子們?cè)谳p松自由的氛圍中學(xué)習(xí)，課堂效果明顯。</p> <p>張亞新老師，導(dǎo)入精彩，課件準(zhǔn)備充分，重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，理解重點(diǎn)詞語意思。在指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀時(shí)，明確目的要求，推薦思考的角度給學(xué)生足夠的時(shí)間去反復(fù)朗讀，不但能大膽地分角色讀，還讓學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀。課文在讀的過程中去理解去感悟。</p> <p>蔡玉倩老師在講授《坐井觀天》這課時(shí)，她從重點(diǎn)詞語入手，在把握教材時(shí)，她將“無邊無際、大話、井沿”三個(gè)詞，作為理解的關(guān)鍵，透過這三個(gè)詞語來了解課文，穿針引線，思路清晰、環(huán)環(huán)相扣，對(duì)教材理解全面準(zhǔn)確，處理得當(dāng)。</p> <p>程夢(mèng)鴿老師開講啦!程老師緊扣五環(huán)模式，精心設(shè)計(jì)課堂，教學(xué)思路清晰、環(huán)節(jié)過渡自然，收放自如！</p> <p>組長(zhǎng)說設(shè)計(jì)，本組講課教師說建議，聽課老師積極參與聽課，提出針對(duì)性的意見和建議。</p> <p>你有一種思想，我有一種思想，交換之后每人有兩種思想，這次活動(dòng)中的互相聽課、評(píng)課、反思就是一個(gè)體驗(yàn)和感悟的過程，是一個(gè)提升再提升的過程，教師們?cè)谶@次“同課同構(gòu)”的過程中互相學(xué)習(xí)，引發(fā)智慧和思維的碰撞，在碰撞中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中達(dá)成，在達(dá)成中分享，在分享中成長(zhǎng)。</p>