謝老師教詩詞

謝慧玲

謝老師教詩詞： 詩詞距學生年代久遠，若是“單刀直入生吞活剝”式給學生講解，學生勢必會處于懵圈狀態(tài)，作品產生的年代背景一定要給學生講解清楚，只有還原到當時的情景中，學生才有代入感，才易產生共鳴，才易喜愛并傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，才會達到真正的“教書育人，立德樹人”的教育核心目標。 謝老師一貫采用“頭重腳不輕”的教學方式，占近十分鐘時間把產生于那首詩詞的前因后果均給牽扯進來，學生深入了解背景后，而所要學的這首詩詞無須老師深析，學生已了然于心了。 課堂忌呆板，所以謝老師本身就是能話連篇，故在課堂上應用自如，也深得學生所愛。 接下來是謝老師給娃們講辛哥的《丑奴兒》書博山道中壁。 生活在宋朝山東濟南大明府的辛哥，典型的山東大漢，渾身是膽，二十二歲時只身收編二龍山山匪，他的少年時代在金人統(tǒng)治下渡過的，他爺爺“辛贊”在金國為官，故少年辛棄疾常被人罵作“叛徒”，但其祖父雖為金國官，卻心系中原，臨死前安排棄疾一定要殺敵報國，收復中原。對于有血性的辛哥來說，家仇國恨銘記于心，時刻要收復失地。所以他把收編的土匪訓練成一支北上抗金隊伍，此事驚動的皇上，他在耿京的推薦下，獨立團有了番號，開始了征戰(zhàn)抗金的軍營生活。但由于投降派的排擠，辛哥也是多次被貶。所以，投胎是個技術活，辛哥出生在既呼喚英雄又踐踏英雄的時代，他能有啥辦法？不早不晚，岳飛走了，他來了，辛哥也是“上馬揮劍擊狂胡，下馬提筆寫軍書”專治各種不服之人，但皇帝受投降派的攛掇，把他調來調去，當各種各樣的救火隊員，而且還是上房抽梯，吃飽罵廚?？尚粮缡钦l啊，打不死的小強，朝廷虐我千百遍，我待朝廷如初戀，一次次彰顯了一個成熟男人自我情緒的管理能力。尤其是他謫居江西上饒一帶時，寫了不少詩詞，有抒田園風光之《西江月》，也有做夢都殺敵但壯志又難酬之《破陣子》。但當他行搏山道中時，他遺憾的寫下了《丑奴兒》：“少年不識愁滋味，愛上層樓，愛上層樓，為賦新詞強說愁”，小小少年，根本不懂什么是愁，都是自尋煩惱。“而今識遍愁滋味，欲說還休，欲說還休，卻道‘天涼好個秋’”這兩句真是神來之筆，痛徹心扉的愁，你是說不出來的，明明欲哭無淚，卻突然一個反轉，“秋天好涼快”啊，這是一個歷盡滄桑中年之后的冷幽默。