<p> 一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升教育教學(xué)質(zhì)量和貫徹落實(shí)縣教體局《“國(guó)培計(jì)劃（2020）”岳陽(yáng)縣“送教下鄉(xiāng)”項(xiàng)目實(shí)施方案》，以國(guó)培帶動(dòng)校培，以研課為載體，打造展示、交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)。步仙鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)國(guó)培研磨課活動(dòng)2020年11月4日在關(guān)王小學(xué)舉行，本次活動(dòng)得到了中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和高度重視，主管師訓(xùn)工作的萬(wàn)小琪主任和主抓教研教改的李亦文主任親臨活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。</p> <p> 徐單老師執(zhí)教四年級(jí)《Unit3 My friends Let's spell》，采用真實(shí)的情境展開(kāi)教學(xué)，穿插豐富的游戲，通過(guò)創(chuàng)設(shè)整體語(yǔ)境，利用大量直觀生動(dòng)的視頻資源，給學(xué)生提供多種形式的感知機(jī)會(huì)，整堂課環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，動(dòng)靜結(jié)合，循序漸進(jìn)，輕松流暢，師生配合默契。</p> <h3> 學(xué)生的合作性游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效引導(dǎo)內(nèi)化發(fā)音規(guī)律。</h3> <p> 中心小學(xué)唐娟老師執(zhí)教五年級(jí)《Unit 4 What can you do? Let's spell》通過(guò)拆音、拼音、分類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)、觀察，感知、體驗(yàn)并歸納oo在單詞中發(fā)長(zhǎng)音和短音的規(guī)則，用口訣法記住 oo發(fā)短音的規(guī)律，教學(xué)中注重分析，比較，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)音意識(shí)。</p> <h3> 鳳凰學(xué)校楊思鈺老師執(zhí)教四年級(jí)《 Unit3My friends Let's spell》，英文歌曲激活舊知，注重營(yíng)造和諧融洽的課堂氛圍，小狗找家游戲進(jìn)行語(yǔ)音的歸納與分類，強(qiáng)調(diào)信息整合，提升知識(shí)建構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的遷移。</h3> <h3> 中心學(xué)校李主任強(qiáng)調(diào)此次活動(dòng)的意義。</h3> <h3> 聽(tīng)課老師認(rèn)真評(píng)課。</h3> <p> 岳陽(yáng)縣教體局小學(xué)英語(yǔ)導(dǎo)師隋美嬌老師就三堂課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語(yǔ)Let's spell板塊的教學(xué)策略可以概括為:基于語(yǔ)篇意識(shí)，構(gòu)建有意義的整體語(yǔ)境；注重感知過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律；利用錄音、動(dòng)畫等聽(tīng)音模仿和實(shí)踐的策略；利用合作性游戲，引導(dǎo)學(xué)生有效內(nèi)化發(fā)音規(guī)律；回歸自然拼讀能力，達(dá)成有效輸出的目標(biāo)。正如教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中指出：教學(xué)是一種藝術(shù)，是一種教起來(lái)使人感到愉快的藝術(shù)。 </p><p> 學(xué)無(wú)止境，只有潛心教研，在教研活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷的進(jìn)步才能讓課堂成為高效課堂，在教研中收獲，在反思中成長(zhǎng)，讓學(xué)生成為最大的受益者。</p> <p> 秋天，金子般的天地，譜寫出一首首美妙動(dòng)人的歌曲，我們踏著瀲滟的秋光，懷著共同的夢(mèng)想，結(jié)束了本次教研活動(dòng)，希望通過(guò)國(guó)培這個(gè)窗口，看到外面更精彩的世界，反思自己的教學(xué)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做最優(yōu)秀的教育人！</p>