<p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：第一實(shí)驗(yàn)幼兒園建構(gòu)區(qū)</p><p class="ql-block">觀察時(shí)間：10.3</p><p class="ql-block">觀察兒童：陳建行 張晉榜 王文展</p><p class="ql-block">兒童年齡：六歲</p><p class="ql-block">觀察教師：李瑤</p><p class="ql-block"><br></p> <p> 建構(gòu)區(qū)被譽(yù)為“塑造工程師的地方”，是幼兒進(jìn)行建構(gòu)游戲的主要場(chǎng)所。在建構(gòu)區(qū)內(nèi)，幼兒動(dòng)手動(dòng)腦、發(fā)揮想象，通過(guò)對(duì)不同建構(gòu)材料進(jìn)行觀察、操作、搭建，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活。</p><p><br></p> <p> 和往常一樣的區(qū)域自主活動(dòng)我們班張晉榜和陳健行等小朋友來(lái)到了最愛(ài)的建構(gòu)區(qū)進(jìn)行自由的搭建，可是剛開(kāi)始.的時(shí)候發(fā)現(xiàn)我們班的孩子，沒(méi)有目的的進(jìn)行搭建，積木雖然是孩子們自己選的，但不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練，只有個(gè)別孩子能搭建出成品。</p> <p> 看著孩子們毫無(wú)目的的搭建，我就想辦法怎么才能讓他們玩出花樣，后來(lái)我聽(tīng)見(jiàn)陳健行和張晉榜在激烈的討論，他們不知道搭建什么，這時(shí)候肖敬恩小朋友說(shuō)這里有好多漂亮的房子還都是小動(dòng)物的房子，有了，有了我們來(lái)搭建小動(dòng)物的家吧 看看誰(shuí)搭的好。孩子們確定了主題馬上搭建起來(lái)</p> <p> 師：小朋友看看墻上張貼的設(shè)計(jì)圖是不是可以模仿一下搭建。</p><p> 陳健行：??！老師，太難了吧！</p><p> 張晉榜：對(duì)啊老師太難啦吧。</p><p> 肖敬恩：不過(guò)我們可以試一試嘛！</p><p> 師：加油啊，期待你們的作品。</p><p><br></p> <p> 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的搭建，晉榜等小朋友已經(jīng)搭建了一個(gè)像模像樣的小動(dòng)物的家。用木質(zhì)大型積木搭建了房子的外圍，陳健行說(shuō)是小企鵝的家還用塑料積木當(dāng)雪花放在房子的外面，搭建小樓梯讓小企鵝擁有一個(gè)二樓的平臺(tái)。其他小朋友被調(diào)動(dòng)起興致馬上加入這場(chǎng)有意思的搭建活動(dòng)中。</p><p> </p> <p> 大班的孩子在建構(gòu)游戲活動(dòng)中相互合作的意識(shí)非常強(qiáng)?；顒?dòng)中教師要找適合的時(shí)間介入，不要對(duì)孩子進(jìn)行高控。要讓孩子進(jìn)行自由的搭建活動(dòng)。</p><p> 通過(guò)搭建游戲活動(dòng)，不僅讓孩子們認(rèn)識(shí)、了解各種幾何圖形，還增強(qiáng)孩子們互相合作的精神。促進(jìn)了幼兒的想象力、創(chuàng)造力，感知覺(jué)、和思維能力的發(fā)展，滿足了孩子們的各種需求。</p> <p class="ql-block">供稿人：李瑤</p><p class="ql-block">編輯人：李瑤</p><p class="ql-block">審核人：李洪英 李輝</p>