<p> 讀書是一場旅行，能漫步心靈，回歸思考；讀書是一粒種子，能厚積薄發(fā)，次第花開。為了提高學生讀書能力，培養(yǎng)學生讀書興趣，長沈路學校中學部舉辦了“手中有書，歲月有夢”教師講書系列活動——八年級《昆蟲記》名著導讀，本次活動由于曉冬老師主講，全體八年級學生參與。校長、主任及全體語文教師到場聆聽、指導。</p> <p> 于曉冬老師將《昆蟲記》進行了細致的閱讀和整理，將全書內(nèi)容重新梳理，大家分享、交流。</p> <p> <span style="font-size: 20px;">走進《昆蟲記》的世界</span></p><p> </p><p><br></p><p> “白天草里住，晚上空中游。金光閃閃動，見尾不見頭?！?lt;/p><p> 用猜謎語小游戲激發(fā)學生的參與熱情，使學生快速的進入情境，吸引學生注意力。進而引導學生觀看科普視頻“螢火蟲的秘密”，鼓勵學生從視頻中獲取重要的科學知識信息進行記錄并分享，然后引出螢火蟲鮮為人知的秘密——吃什么？怎么吃？從而導入課題：《昆蟲記》——蟲之“道”。</p> <p> </p> <p> </p><p> 《昆蟲記》是科普名著，其中的科學知識是我們不能忽略的內(nèi)容，于老師用四個問題作為引領(lǐng)，帶動全體學生進行章節(jié)式跳讀，尋找答案。使全體學生都能參與到活動中， 真正的拿起書進行閱讀。 </p><p> 1.蟬和螞蟻，誰是掠奪者？</p><p> 2.大頭黑步甲用什么伎倆來保護自己？</p><p> 3.象態(tài)橡栗象將卵產(chǎn)在哪里？</p><p> 是怎么做到的？</p><p> 4.圣甲蟲的糞球是什么形狀的？</p><p> 為什么？</p><p> </p> <p> 同學們積極的閱讀，爭相回答問題，現(xiàn)場氛圍極其活躍熱烈！</p><p><br></p> <p> </p><p> 通過閱讀任務(wù)，讓學生走入文本。并提出相關(guān)要求，提高了閱讀效率，也讓學生在實際閱讀中實踐了瀏覽和跳讀兩種閱讀方法。</p> <p> </p><p> 《昆蟲記》同時也是一部文學名著，其中的文學性也是學生學習的重點。于老師選取兩組《昆蟲記》中的精彩語段與《辭?！?、“百度百科”中同一種昆蟲的文字記載進行對比閱讀，體會《昆蟲記》生動的語言魅力。并通過小游戲的方式讓學生能熟記兩者的區(qū)別，加深印象！</p><p style="text-align: center;"> （一）</p><p> 1、身體輕盈，淡綠的體色，長長的翅膀像紗羅一樣。沒有張開 來像剪刀一樣的兇狠的大顎，小嘴尖尖。前足腿節(jié)像個扁平的梭子，內(nèi)側(cè)有兩行鋼鋸。</p><p> ——《昆蟲記?螳螂捕食》</p><p> 2、胸部具翅兩對、足三對；前胸細長，前足粗大呈鐮刀狀，其股節(jié)和脛節(jié)有倒鉤狀刺，用以捕捉害蟲。</p><p> ——《辭海?螳螂》</p> <p style="text-align: center;">（二）</p><p> 1、夫妻雙雙以同樣高漲的熱情，共同參與為兒子們準備面包的勞動，揉面團，運回家，入烤爐，樣樣都干。前爪上的小刀用力一劃，一塊大小正合適的糞食切下來，供它們加工用。這時候，做父親的和做母親的齊心協(xié)力，共同擺弄切下的小糞塊，輕輕地拍打，加力按壓，制作成大疏豆粒般的小丸 。 </p><p> ——《昆蟲記?圣甲蟲》</p><p> 2、產(chǎn)卵后，雌雄共同推曳糞土將卵包裹而轉(zhuǎn)成丸狀。</p><p> ——百度百科?蜣螂</p> <p> </p><p> 小小的昆蟲世界和我們?nèi)祟愂澜缫粯?，有無私奉獻者，有母性光輝熠熠發(fā)光者，也有甘愿為了種族自我犧牲者。作者將昆蟲看作朋友、看作親人，通過蟲性感悟人性。于老師選取書中的兩段精彩片段進行配樂朗讀并讓學生結(jié)合現(xiàn)實生活中的人物進行賞析。</p><p> （一）朗格多克蝎</p><p> 蝎媽媽用大顎尖小心翼翼地挑起卵的薄膜，把它撕破扯下，然后把薄膜吞下。在給小寶寶剝胎衣時蝎媽媽倍加小心。盡管工具粗糙，但寶寶的細皮嫩肉上沒有任何傷痕，也沒傷筋動骨。</p><p> 身披蝎寶寶組成的白色段披風的蝎媽媽一動不動，尾巴高高的翹卷起來，如果我把一根麥秸移近蝎子一家，蝎媽媽立即惡狠狠的豎起雙鉗。它豎起雙臂做拳擊狀，鉗子大張著，隨時準備還擊。</p> <p> ?。ǘ┘S金龜?shù)娜粘?lt;/p><p> 日落時分，我把放在我家門前拉了一攤的騾子的糞便放進籠子里去給那十二只囚徒（糞金龜）。那攤糞便不算少，足有一籃子。 第二天早晨，那攤騾糞全都埋于地下了。它們存糧這么豐富，是不是就守著財富待在底下不出來了呢？絕不是這樣的！盡管其食物異常豐富，糞金龜在日落時分還是會離開已儲存的食物，在太陽的余暉中嬉戲，并去尋找新的開發(fā)工地。它們那種掩埋工的本能要比作為消費者的食欲來的迫切。糞金龜是熱情似火的掩埋工，它們往地下運送的食物遠遠超過它們?nèi)粘Ｋ?。土壤的凈化在很大程度上得以實現(xiàn)。</p><p> 蝎媽媽偉大的母愛、糞金龜?shù)臒o私奉獻，讓老師和同學們動容，讓學生再一次的感受到身邊人的偉大與可敬、可愛，再次受到了情感的啟發(fā)。</p> <p> 學生們針對兩段精彩語段展開激烈討論，踴躍發(fā)言，各抒己見。</p><p> 于曉冬老師給予恰當?shù)囊龑?，并做總結(jié)發(fā)言：松毛蟲的信條是“蟲蟲為我，我為蟲蟲”。不管它們是否在自己的巢穴，小小的松毛蟲都會竭力造出屬于大家的堡壘。這其實不就是我們所提倡的“我為人人，人人為我”嗎？如果我們每個人都能像松毛蟲那樣心存他人，那么人與人之間就會有更多的溫暖吧！平凡的昆蟲身上也有如此偉大的生存哲學！</p><p> </p> <p> 至此，于老師帶領(lǐng)學生們解決了《昆蟲記》應(yīng)該讀什么的問題。接下來要解決的就是怎樣讀的問題。于老師再次拋出問題“當你拿到一本新書你要用什么方法來快速的了解全書的內(nèi)容呢？回顧剛剛我們讀《昆蟲記》，都用了哪種方法？”</p><p> </p> <p> 在同學們的經(jīng)驗總結(jié)中歸納出以下內(nèi)容，拿到一本新書應(yīng)該先看封面、簡介、前言、目錄、附錄和后記，對書有一個大概的了解后再進行后續(xù)的精細閱讀。</p><p> 回顧剛剛的閱讀經(jīng)歷會發(fā)現(xiàn)《昆蟲記》最適合的閱讀方式是瀏覽法和跳讀法，在此基礎(chǔ)上再選取自己感興趣的章節(jié)進行細致閱讀、反復閱讀。</p> <p> 在活動過程中，同學們完全被于曉冬老師環(huán)環(huán)相扣、豐富多彩的課堂內(nèi)容吸引，在于曉冬老師循循善誘，富于啟發(fā)性的語言的引導下，同學們積極參與，踴躍發(fā)言，勤于記錄，表現(xiàn)優(yōu)異！</p> <p> 最后，李校長發(fā)表活動總結(jié)講話，對八年級本次活動提出表揚，對于曉冬老師表現(xiàn)出的個人素質(zhì)與個人魅力表示由衷的贊美，對在場的各位同學的出色表現(xiàn)給予肯定，并高度肯定了讀書分享活動的價值與意義！并提出殷切期望：期待教師們今后能切實地組織更多的主題活動，展示教師風采，提高學生素質(zhì)，激起學生閱讀興趣，培養(yǎng)樂于讀書、勤于讀書的良好氛圍！</p> <p> 主編：李淑杰</p><p> 責任主編：賈南楠 孫立強</p><p> 撰稿：于曉冬 周秀祺</p>